（重庆市巫山县大庙初级中学，404702）
摘要：现阶段，随着我国社会快速的发展和进步，人们的生活质量得到了良好的提高，在这样最新的生活环境和生活背景下，越来越多的人思想意识和思维模式也得以改善。因此，人们开始关注校园教育工作的改革，特别是初中阶段校园的教学，其对于学生后期的发展有着重要的影响，所以改革工作的开展效果值得被关注。本文就初中阶段校园中生物课程的教学情况进行分析，找到提高学生对生物知识学习兴趣的教学模式，希望能够在良好教育方式的引导下，促进学生学习能力的提升，使其生物课程的学习变得更加容易。
关键词：初中；生物教学；学生；学习兴趣
前言：
生物课程中所涉及到的知识内容比较广泛，其中既有需要死记硬背的文科内容，也有需要动手实验进行验证的理科内容，所以很多学生对生物课程感到恐惧，觉得知识相对较难，再加上学生初中阶段初次接触生物课程知识，认为所涉及到的内容比较陌生，所以对于学习的积极性并不高，这也对生物知识的教学造成了一定的阻碍。所以还需要针对初中阶段，学生生物课程的学习状况进行分析，找到提高其学习积极性的方式，以此为初中教育工作的顺利开展做出贡献。
一、初中生物教学中提高学生学习兴趣的重要性
学生的学习兴趣主要指的就是学生对这一科目知识点的喜好程度，以及是否愿意参与到这一课程的学习工作之中，而针对初中阶段生物课堂的教学工作来说，提高学生对于课程知识学习的兴趣，能够帮助学生养成自主学习的能力，这一点，对于学生未来的发展有着非常重要的影响。自主学习能力的培养，在整个教学工作的开展过程中，仅仅依靠教师给与学生思想上的改善，是无法达到学习目标的。还要求学生自身能够对所学习的知识充满好奇，这样才能够把自己的兴趣，转化为学习的动力，愿意花费时间解决课堂知识的难点和重点，并且对最新的课程进行预习，对曾经学过的知识进行复习，以此提高自身的学习效果，所以能够看出激发学生的学习兴趣，对于初中生物教学来说有着至关重要的影响。
二、初中生物教学中学生兴趣的激发与培养方式分析
（一）设置情景，激发兴趣
初中阶段生物课程的教学不宜过于复杂，这也会影响学生对于知识的理解程度，甚至造成学生对生物课堂恐惧的心理状况，所以在实际教学工作开展的过程中，教师需要按照学生的具体发展情况，找到符合学生需求的教学模式，以此带动学生的学习积极性，使其更加愿意参与到整个教学活动之中。情景教学模式，就是激发学生学习兴趣的最佳方法，就是可以利用情景的创设，让学生亲身融入到课堂教学工作之中，感受到生物知识所具有的魅力。通过情景的创设和模拟，自己总结生物课程知识内容提高学习效率，例如：在学习人教版七年级上册《种子的萌发》这一课程的时候，教师就可以创造出合理的情景，让学生进行角色扮演，选择几名学生，分别扮演土壤、水分、肥料、阳光和种子，教师让这几名学生听着自己的口令进行角色的模仿。其中扮演种子的同学，通过土壤和水分、阳光、肥料的滋养逐渐地长大，开花结果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在亲身模拟体验中，学生更能容易学会生物知识内容，也能够避免课堂过分的枯燥和单调，提高学生的学习兴趣。
（二）尊重课堂，学生为主
在生物课堂的教学工作开展过程中，教师也需要尊重新课改理念下，素质教育的要求，把课堂还给学生尊重学生在课堂中所具有的主体位置，使其能够发挥主观能动性，参与到课堂活动之中。教师则要扮演课堂的引导者，针对学生的学习情况，以及错误现象给予纠正，这样才能够让学生感受到自己是课堂的主人，愿意把自己所学习和掌握的知识内容，以及产生的疑问，在课堂中提出，大家共同解决一起进步、一起成长。例如：在学习人教版七年级下册《血流的管道——血管》这一课程的时候，教师就可以让学生首先说出自己对人体内血管的了解和掌握，可以是非常浅显的内容，也可以是通过资料查阅比较深奥的内容。大家相互交流对血管的认识，并且加以总结，这样教师在引导学生进行教材知识的学习，就能够更加方便简单，也能够拓展学生的视野，增加学生学习的积极性。
（三）动手实践，发展思维
上文的内容中已经提到过生物课程，实际上就是文科和理科的结合体，其中既包含着理科内容的逻辑性，也包含着文科内容的文化性，所以在这样的情况下，教师通过课堂教学方式的改善，提高学生学习积极性之后，也需要帮助学生养成良好的动手能力，让学生亲自动手实验参与到课堂活动中，验证课堂学习的知识，总结出最终的结果，提高自我学习能力。例如：在学习人教版七年级下册《合理营养与食品安全》这一课程的时候，教师可以帮助学生提供实验的材料，准备好地沟油、全麦面包、蔬菜、肉类、蛋白质、大豆类等食品，通过分解、结合等实验，让学生了解到食物中所包含的营养物质，以及食物的营养搭配。最后布置作业，让学生在课后为家长准备合理的营养晚餐，这样学生能够在学习的过程中，学会孝敬父母，以此培养其正确三观的养成，也能够让其更加愿意参与到生物课堂教学活动之中。
结论：
根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，初中时期对于学生来说，属于学习的承上启下时期，其既是对小学课程学习的总结，也是对高中课程学习的铺垫。所以，在这一时期提高学生的学习生兴趣，改变学生的学习方式，帮助学生养成自主学习的习惯，对于初中生来说，有着非常重要的促进性作用，能够帮助学生未来的良好发展。所以在以上内容中，本文针对生物课程的教学工作开展情况进行分析，找到有效激发学生对生物知识兴趣的方式，希望能够在这样方式的引导下，改变传统的初中生物课堂教学现状，提高学生学习的积极性，为学生未来的良好发展打下坚实的基础。
参考文献
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论文作者:曹提剑
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月下
论文发表时间:2018/11/2
标签：学生论文; 生物论文; 课堂论文; 知识论文; 课程论文; 学习兴趣论文; 内容论文; 《知识-力量》2018年12月下论文;