〔摘要〕高中政治课堂“生活化”教学理念的提出，一方面，是以新课程理论为支撑，将生活中的现实问题带入课堂教学中，依据理论观点阐释其意义，帮助学生加深理解，以便提高政治课堂教学效率；另一方面，主张将课堂回归学生，确实突出学生的主体地位，使教学回归到学生的生活中去，将知识与生活有机结合，加强培养学生的理论逻辑和生活逻辑的能力。那么，该如何将“生活化”的教学理念切实地运用到高中政治课程中，成为教师值得探索的问题。
〔关键词〕高中政治课程生活化
理念新课改提出新要求、新挑战，要求教师在新形势下，将教育教学回归实际、回归生活。高中政治教学的“生活化”要求不仅要培养学生学习政治知识的能力，还要培养学生将所学知识应用在现实生活中，有发现问题、分析问题和解决问题的能力，让学生今后更好地融入社会打下良好的基础。
1 “生活化”教学理念的涵义所谓地“生活化”教学理念，就是教师在政治教学中确立学生本位的思想，关注学生的发展，让知识回归到学生的生活中去。只有将生活作为高中学习政治课的支点，政治理论才不会只是泛泛而谈的概论，理论应用于实际，实际又反作用于理论、补充理论，才会切合学习这门课的目的。高中政治的教学不仅要传授学生基本知识，增强学生个人素养，还要培养学生的综合能力，将知识转化为技能，使之有能力解决矛盾。
2 “生活化”理念应用高中政治课堂教学的理论依据和现实意义政治课是一门有关生活的学科，是对生活真知的体现。马克思辨证唯物主义认识论中提到“实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的最终目的，并且实践是检验认识真理性的标准”，这些观点为高中政治教学“生活化”提供了强有力地哲学理论依据，是教师在教学中所必要遵从的。
高中学生正处于人生的过渡期，他们有自身的认知水平和评判标准，在学习情境中，能根据教学要求将知识转化、储存，观察所见到的事物或现象，用辩证的目光看待事物，并进一步探求事物或现象的原因或规律，将政治知识作用于实践，增长学生的见识。
“生活化”理念是开展新课程教学的实践研究，不仅丰富和发展传统生活化的教育理论，进一步完善政治课的理论体系，又为教学提供了新的方向，从而推动课程改革的顺利进行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“生活化”理念的开展，还有利于提高高中政治教学的时效性，将学生的学习和实际紧密联系，将知识放到广阔地生活背景中，促进学生全面发展，并使其亲身体验到思想政治对自身发展和社会生活的重要指导性的意义。
3 “生活化”教学理念在高中政治课程中的应用为将高中政治课堂教学变得鲜活有趣，教学的“生活化”理念可以从以下几方面入手：3.1 回归学生本位，以生为本。
传统政治教学多以教师讲为主，学生听为辅，学生大多是为应付考试而“被迫”接受知识。为改变这种情况，政治课堂要根据新课改的理念，将课堂回归学生本位，以学生为本，目的在于实现学习方式的转变。让学生主动积极参与教学，自主探究、体验自我实践的过程，锻炼学生学会实际应用知识，有应对、解决问题的能力，在“生活化”课堂的探究中升华学生的思想情感，培养正确的价值观，激励学生不断地进步。
3.2 丰富课堂内容，开放式教学。传统的“灌输式”教育单一模式已不符合教育改革的潮流，学生是个性鲜明的独立的个体，而不是只会死记硬背、思维定势、被迫接受知识的机器。因此，教师在政治教学中要引入生活实例，将课堂生活化，丰富课堂的内容，帮助学生理解、接受知识。教师可根据不同的教学内容，开发和利用丰富的课程资源，将理论逻辑和生活逻辑有机结合，为学生展现一个真实的世界，激发学生的探知欲，使学生积极主动的参与学习，做学习的主人。在探究过程中，不仅要切实加强学生的实践环节，培养学生勤于动手、乐于探究的精神，还要激发他们的创新能力，拓展他们的思维。
3.3 建构知识与生活的统一性。
“生活即教育”，知识来源生活，并作用于生活。在高中政治课程中一些概念或观点相对抽象，教师要善于发现生活中与政治课程密切相关的教育素材，将抽象的概念或观点有目的的切近生活实际，直观地展示给学生，加强学生对知识的理解。
3.4 生活化场景，沟通面对面。
教师教学中要赋予一定的政治性的生活内容，借助生活化的场景，对这些内容的进行分析，以便使学生和高中政治之间进行情感的交流，加深高中学生对政治的了解和认识，提升学生学习效果，从而使学生真正爱上政治学习。
总之，高中教师要在新课改的背景下，不断实践、探究“生活化”理念的实践，将生活化理念真正地渗透进在高中政治课的教学中，激发学生的学习兴趣，让学生可以用多种视角观察政治、学习政治。在教学中，教师不仅是自我发展的推动者，还是政治课堂的组织者和引导者。因此，教师要不断转变教学方式，借助“生活化”教学方式，引导学生从实践中学会知识，运用知识，行而有效地提高学生的政治素养，提高政治教学课堂质量。
参考文献1 马云.生活化教学在思想政治课中的应用研究[D].山西师范大学，20152 黄梅.高中思想政治课案例教学法需要关注的几个问题[J].科教新报：教育科研，2010（20）3 孙伟萍.高中思想政治课生活化教学研究[D].山东师范大学，20154 周慧.关于政治课教学改革的探讨[J].辽宁教育行政学院学报，2010（10）
论文作者:郭魁元
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2016年11月
论文发表时间:2017/1/12
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