摘要：提出建设社会主义和谐社会的新理念，是我们党在准确把握社会主义建设规律、深刻洞察国际国内形势变化趋势、顺应人民群众根本要求的基础上所做出的战略性举措。推进社会主义和谐社会建设必须团结一切可以团结的力量,调动一切积极因素,形成促进和谐人人有责,和谐人人共享的生动局面。本文从构建和谐社会的必要性、构建和谐社会的基本原则
为启发，作为教育的基层工作者浅谈如何构建和谐班级。
关键词：和谐班级基本特征；和谐班级之必然；具体事项
要构建和谐班级，首先我们要清楚地知道什么样的班级才是和谐班级。这个问题，胡锦涛总书记在提高构建社会主义和谐社会的能力专题研讨班开班式上已经明确指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐相处的班级。这六个方面是和谐社会的本质，体现了构建社会主义和谐社会的目标指向，也可以说，我们所构建的和谐班级，也应该充分体现出这六方面的特征。
一、和谐班级的基本特征
根据马克思主义基本原理和我国社会主义建设的实践经验，根据新世纪新阶段我国教育发展的新要求和我国社会出现的新趋势新特点，和谐班级六方面的特征有着具体的内涵。1.民主，就是全体学生民主得到充分发扬，依纪律治班基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动；2.公平正义，就是班级各方面的利益关系得到妥善协调，同学之间矛盾和其他矛盾得到正确处理，公平和正义得到切实维护和实现；3.诚信友爱，就是全班互帮互助、诚实守信，全体学生平等友爱、融洽相处；4.充满活力，就是能够使一切有利于班级进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定；5.安定有序，就是班级组织机制健全，管理完善，秩序良好，班级保持安定团结；6.人与人和谐相处。
二、构建和谐班级之必然
1.构建和谐班级是我国教育发展的必然要求。当前，我国教育的发展正处于关键时期。许多国家的发展进程表明，我国的教育资源正处在优势阶段，往往既是一个国家经济社会发展的黄金期，也是矛盾凸显期。同时，随着改革开放和社会主义教育的深入发展，我国教育改革也发生了深刻变化，就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，社会利益关系更为复杂，出现了许多新情况新问题。如果政策把握得当，就能推动班级教育协调发展，顺利实现班级管理。为了创造班级全面发展的有利环境和条件，不断满足学生对知识的索取需求，保持班级的安定团结和竟然有序，必须努力构建和谐班级。
2.构建和谐班级，是巩固教学的必然要求。教育是民族的灵魂。随着改革开放的深入和经济社会的发展，教育的发展不断扩大，对国民素质的要求不断提高。包括知识分子在内的工人阶级、广大农民，始终是推动我国先进生产力发展和社会全面进步的根本力量。同时，民营科技企业的创业人员和技术人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个体户、私营企业主、中介组织的从业人员、自由职业人员等社会阶层，都是中国特色社会主义事业的建设者，也是我们党执政必须团结和依靠的重要力量。为了不断巩固学生的基础，培养社会建设的合格人才，最广泛最充分地调动一切积极因素，为全面建设和谐校园提供广泛的力量支持，形成全体教育人员各尽所能、各得其所而又和谐相处的局面，必须努力构建和谐班级。
3.构建和谐班级，是实现学校发展的历史任务的必然要求。党的十六大提出了在本世纪头二十年实现全面建设小康社会的奋斗目标，即全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。因此，构建和谐班级，既是我们党带领人民全面建设小康社会、实现工业化和现代化并最终实现中华民族伟大复兴的必由之路，也是处在教育战线基层的我们为伟大的党的献礼。
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三、社会教育和谐班级是教育战线工作者共同的奋斗目标，构建和谐班级是基础工程
作为学校肩负着重要的历史使命，必须团结一切可以团结的力量，抓住如何正确处理教与学之核心，不断提和谐班级的能力，班主任带领全班同学实现目标。
1.要充分调动学生的积极性、主动性和创造性。要充分调动和发挥不同主体的主动性和创造性，最广泛最充分地调动一切积极因素，激发各位同学的创造活力，动员一切积极力量为构建一个和谐班级而共同奋斗。在发挥不同主体成员作用的过程中，班主任要有掌握整合不同主体之间的利益关系的能力。需要指出的是，班主任还要提高认识的能力，大力扶植和培育后进生。
2.要大力完善创新构建和谐半斤的制度体系。完善有效的制度体系是班级和谐的根本保障，我们主要应创新和完善两种制度体系，一种是班级管理的制度体系，另一个是维护班级稳定何勤学的制度体系。在效率和公平之间寻找到一个平衡点是构建这两类制度体系所要遵循的共同原则。
3.要积极营造构建和谐班级的良好环境。从校内何校外环境来讲：一方面，要不断提高学生的道德意识，要在全班大力弘扬奉献、诚信负责、济困的精神，积极倡导和睦相助、友爱向善的良好风尚，努力形成融洽和谐的人际关系。另一方面，要不断提高班级的文化素质，营造生动活泼、文明高雅的文化氛围，倡导健康文明的生活方式。最终通过道德意识的积淀和文化素质的提高形成全班高度认同的积极向上的班风和班规。
从大环境来讲，教育的发展离不开学校，班级的和谐同样离不开校园的和谐，我们要创造和谐班级，就必须努力为自身营造和谐的环境。
综上所述，实现班级和谐，建设美好班级，始终是我们孜孜以求的一个事业理想。提高构建和谐的能力，就要按构建社会主义和谐社会的要求，着力增强激发创造活力、管理班级事务、协调利益关系、处理同学内部关系、开展工作和维护稳定等六个方面的本领。充满活力。要能够让一切劳动、知识、管理的活力竞相迸发，让一切创造的源泉充分涌流。
和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。我们要倍加珍惜已有的团结和谐的局面，始终用和谐的音符推动班级稳定持续的发展，以发展增和谐、以管理的精细化促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐，使构建和谐班级成为现实。和谐是班级赖以良性发展的基础，是促进师生共同和谐发展的动力。和谐社会是由和谐的人组成的，而和谐发展的人是由和谐校园孕育出来的，她既是一个历史发展过程，又是一个复杂系统工程，是需要从多方面多角度去探索和实践。
和谐及和谐班级的概念，不同的学者有不同的阐述，笔者倾向于这样的表述：所谓的和谐，可归纳为“和而不同、求同存异”。这就是说，和谐不是指完全统一，而是指事物协调、均衡、有序的发展状态。和谐班级是民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、和谐发展的文明班级。民主法治，就是民主办学得到充分发挥，依法治校得到真正落实。公平正义，就是学校各方面的利益关系得到妥善协调，各种矛盾得到正确处理，学校公平与正义得到切实维护和实现。诚信友爱，就是师生员工互帮互助、诚实守信、平等友爱、融洽相处。安定有序，就是班级组织机制健全、管理完善、秩序良好，班级保持安定团结。和谐发展。和谐班级建设的核心是调整班级内外的各种关系和活动，使之成为师生身心健康协调发展的教育生态系统。和谐教育中的学生体验着班级生活的发展愉悦，和谐教育中的教师感受着职业的幸福感与成就感，班级真正成为师生的精神家园。
“班和万事兴”，构建和谐班级，重点是人际关系的和谐，它是其他和谐的前提，班级中的人，主要由班干部、班主任、学生三类人构成，而其中班主任的和谐是关键中的关键，干群关系和师生关系的和谐是基础。班级是否和谐，首先就看班级班子成员之间是否和谐，这是由班主任的特殊地位和作用决定的。班主任必须在工作理念上坚持“以人为本”，办事作风上坚持“公平公正”，自我修养上坚持“正己垂范”，要识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重，实现成员角色互补、责任共担、成果同享，以相同的价值取向凝聚和引导班子成员朝着同一目标努力进取。其次，师生之间的关系。班级的各级干部既是利益的拥有者，更是职责的承担者。对师生，要做到公正、公平，要尊重和保护每个人的合法权益。要始终与师生员工同呼吸、共命运、心连心，重实际、说实话、办实事、求实效，为师生化解矛盾、排忧解难。在各项工作中率先垂范，处理好干群之间的矛盾，加强干群之间的沟通和交流，增进干群之间的友谊，呈现和谐的工作空间。第三，师生之间的关系。教师是知识的传授者、班级的管理者，相互之间须在配合协作中出色的完成教学任务。而要实现和谐相处，真诚是基础，理解是关键！要做到无论在工作上还是在生活上，都应以诚相见，以真交融，相互理解，相互帮助。以宽容的心态、豁达的气度、谦逊的品格，重塑新时代的师生关系。
(作者单位：甘肃省靖远县第七中学 730600)
论文作者:陈頠
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2016年9月上
论文发表时间:2016/12/12
标签：班级论文; 和谐论文; 构建和谐论文; 关系论文; 友爱论文; 师生论文; 干群论文; 《中学课程辅导●教学研究》2016年9月上论文;