摘 要：互联网时代背景下，教育工作与互联网技术的结合越来越深入，推进了教育工作的信息化和现代化发展。Scratch既是一种简易的图形化编程软件，也是一种全新的教学方式，将其有效应用到初中信息技术教学中，能够发挥出Scratch可视性、交互性、趣味性、操作简单等优势，为学生创设良好的教学情境，提高学生信息技术各项基础能力，促进学生技术素养和信息素养的发展，同时节省了教学时间和教学资源，有利于教学目标的高效实现。
关键词：Scratch 初中 信息技术教学
在当前创客教育新形态下，全面推进创新教育已成为势不可挡的趋势，培养学生的创新意识、实践能力已成为当前创客教育的新目标。Scratch作为一款可视化编程软件工具，为学生的表达和创造提供条件，在信息技术课堂上开展基于Scratch的项目学习，培养学生的实践能力和创新意识是对传统教育的有益补充。
一、运用Scratch培养学生信息素养
由于初中信息技术课程教材的内容在广度和深度上对小学教学内容进行的延续，所以没有体现出更多的内容拓展，因此教师往往在课堂时会直接沿用讲练结合的传统教学方式来开展教学互动，使课堂对学生的吸引力不足，教学内容和模式无法激发学生产生强烈的好奇心和学习兴趣，难以形成良好的信息素养。初中信息教师运用Scratch开展教学，能够利用其语法通过形状和颜色便捷区分的特点，加之直观性优势，引导学生借助直观化语言便捷掌握不同指令快的具体功能，使学生可以通过简易的指令来进行程序基本结构设计、随机变量设置、函数设置、逻辑运算等操作，降低学生记忆和使用程序设计语句的难度系数，学生结合自己的设计需求将不同颜色、不同形状所代表的功能，在“搭积木”的形式下合成在一起，提升学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，提高学生的信息素养。
二、运用Scratch培养学生创新能力
初中信息技术教师要将培养学生创新能力作为教学要点。引入Scratch锻炼学生的思维能力，引导学生从固定的形象思维逐渐过渡发展为抽象思维，在操作软件抽象建模活动中，激发学生的创新创造意识，让学生可以通过软件实践操作把自己的创新想法展示出来，借助脚本程序分享给大家，使学生的创新成果和程序运行结果相结合，一方面提高学生信息技术能力，另一方面增强学生的创新自信心和成就感，让课堂可以在学生源源不断的新想法、新成果中不断提高教学质量。
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三、运用Scratch实现讲练结合
初中教育的所有课程中，信息技术课程尽管不是高考课程，不过在信息时代到来后，社会对人才的信息素养的信息技术能力要求越来越高，初中信息技术教学作为夯实学生信息技术基础能力的关键阶段，其教学的重要性被越来越多的教师和家长所肯定，由于课程知识具有实践性特点，所以教师需要讲练结合才能够促进学生对叫教学内容的理解和掌握，达到学以致用的目的，发挥出信息技术教学的应用价值。教师在课堂上利用Scratch软件可以实现讲练结合，构建新型的教学模式，课前教师将教学任务合理配置安排，在课堂上以Scratch软件为教学基础平台，要求学生一边学习软件上的信息技术知识，一边通过实践操作获取相关技能，教师依据学生的差异性学习水平，恰当地调整学生Scratch软件的学习任务和目标，在保证学生可以获得有效具体操作机会和时间的前提下，节省了课堂有限的教学时间，强化了讲练结合一加一大于二的效果。
四、运用Scratch增加教学趣味性
有些初中信息教师对Scratch教学存在片面性的认识，将其单纯的作为编程教学，实际上运用Scratch教学的根本目的在于教会学生创新创作，体会学习信息技术和编程设计的快乐。目前，在我国初中信息技术课堂上，教学的趣味性不足，Scratch教学过程以反复训练学生的编程技术为主要内容，机械化的操作训练让学生难以感受到学习的乐趣，无法产生设计灵感，甚至有些学生会抵触Scratch教学，视其为学习的负担，这对于学生今后的编程学习来说十分不利。为此，初中信息技术教师要正确的认识Scratch教学，不仅仅将其作为编程软件，也要将其作为一种趣味性的教学方法，利用Scratch促使学生积极创作，避免机械化的重复训练，而是将信息技术教学内容和Scratch软件相结合，鼓励学生发挥自己的智慧和想象，获取更多学习的快乐，让课堂充满趣味性，真正地运用Scratch做好寓教于乐。例如，在《制作留言板》的课堂教学过程中，教师考虑到初中生个性比较鲜明，加之处于青春期阶段，所以人际交往关系时长出现不和谐、不理解的问题。因此，要求学生利用Scratch为自己制作一个留言板，并且写下留言板的寄语，让其他同学可以在留言板上互相留言互动。学生找到了新的交流沟通的途径，为了增加留言板访客，在留言板面设置了各种小游戏和趣味的动漫角色，拉近了学生之间的距离，营造了和谐的班级氛围。
参考文献
[1]薛科翼 探究式教学法在Scratch课程中的应用[J].中小学信息技术教育，2015。
[2]昝晓佳 Scratch在初中信息技术教学中的应用研究[D].南昌大学，2017。
[3]翟建越 Scratch在中小学信息技术教学中的实践与思考[J].长春教育学院学报，2016。
[4]高殷 基于Scratch平台的小学《信息技术》课堂教学模式研究[D].河南师范大学，2016。
论文作者:李明芝
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/10
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