幼儿想象力发展的支持性策略研究论文

问：如何在游戏中培养幼儿的想象力论文

1. 答：孩子的童真童趣，在大人眼里可能是不完美租隐的、有缺陷的。允许孩子保留“不完美”，是保护和培养孩子的想象力的前提。 在孩子尚未具备阅读能力时，选一些品味高的科幻作品，定期有父母读给孩子听。在孩子具备阅读能力后，定期一道与孩子阅读科幻作品弊闹厅。 回忆孩子的一两个由于想象力丰富而“制造”出来的善意“谎言”。 孩子做游戏，玩耍的过程、就是一次次的发现、实现“完美”的过程。老师和家长不应该时时处处告诉孩子什么是“完美”，而应该鼓励孩子自己去发现“完美”。 允许孩子保持自己的特征，不要搞认为的整齐计划，不要单纯追求简单的一致。去掉了孩子的差异，就会去掉孩子的创造性。 大人要放下架子，常常和孩子玩“过家家”、“打野杖”一类的幻象游戏。 鼓励孩子在游戏中表现出自己的特性，鼓励孩子自己去发现自己的长处。 如果孩子对闹钟有好奇心，和孩子一道拆闹钟，装闹钟。 为孩子保留一块相对独立的儿童天地。成人不要事事处处“参与”或“指导”孩子的活动。让孩子在游戏中用自己的童心去感受世界，这会使他们的想象力，创造力得到极大的发展。 和孩子一道玩堆积木之类的玩具，在适当的时候，有意不按照说明和图样去“创造”自己的“建筑”，引导、鼓励孩子打破常规。弯稿 在游戏中，注意鼓励孩子的好奇心，鼓励孩子发问，鼓励孩子不同一般。 在适当的时候，让孩子讲一两个想入非非的“童话”，鼓励孩子“构思”一两个异想天开的科幻故事。 家长同孩子一起去发现问题，讨论问题、研究问题、解决问题，往往会激发孩子的好奇心理和探索精神。

问：促进幼儿想象发展的策略有哪些

1. 答：想升埋告象是改造就表象，创造新形象的过程，1.应该丰富幼儿的表象，发展幼儿言语的表现力。2.我们还可以在文学艺术等多种活动中，创吵明造幼儿想象发展的条件。3.在游戏中，鼓励和液数引导幼儿大胆想象。4.创造自由宽松的气氛，鼓励每个儿童自由创造。
2. 答：画画和学习古典音乐,都能有效地提高儿童右脑的想象力,魔方能开发空间立体思维和记忆能力。

问：幼儿想象力发展的特征及学前儿童想象力的培养

1. 答：幼儿想象力发展的特征及学前儿童想象力的培养如下：
   （一）学前儿童想象力的发展及教育要点；
   学前儿童的想象力几乎贯穿于幼儿的各种活动中。2岁开始萌芽，3－4岁有明显的发展。但由于生活经验少，记忆表象不丰富，想象的内容也相对简单贫乏。
   （一）:无意想象占重要地位，有意想象初步发展
   幼儿无意想象占重要地位，2~4岁幼儿表现得尤其突出，主要表现在三个方面 。
   （1）想象的目的性不明确 。
   幼儿想象的野滑掘产生，尝试由外界刺激物让升直接引起 没有预定目的，仅以想象的过程为满足，例如画图画时，在一张画纸上可以重复的话着一个个物体的图形 ，直到所有空白的地方都给画上了才满足 。
   （2）想象的主题不稳定 。
   在正确的教育下，可以在幼儿想象之前先提出一定的目的， 但他往往不能为达到预定的目的而坚持行颂核动，常常受外界因素影响而改变主题 ，
   例如幼儿正在用积木建造大桥，忽然看到别的孩子拿了一些塑料小动物来 ，他便想象起动物园而想玩“动物园”的游戏 ，于是立即推倒“大桥”的建筑，搭起“动物园”来 。