关键词：初中语文；知识积累；课堂教学；综合研究
在初中阶段的语文知识教学过程中，需要语文教师重点提升学生的语文知识积累量。在教师看来，良好的语文知识学习成绩的背后，必然是经过长期的语文知识积累和坚持。为此，教师决定指导学生从多个角度进行相应的语文知识积累，使学生对于国学知识、名篇佳句、写作内容等有更为深刻的认识。同时，教师希望能够借此提升学生的文化修养，优化其文字理解能力，并增强学生的书面表达能力。
一、积累国学知识，提升学生文化修养
教师在教授学生学习初中语文知识的过程中，需要重点提升学生的文化修养水平。为此，教师在长期的教学研究后，决定指导学生进行国学知识的积累。在教师为学生讲解语文知识期间，会发现国学知识内容对于学生自身思想道德品质，以及文人精神内核的要求更加充分。从《大学》中的“修身、齐家、治国、平天下”，再到《孟子》中“生于忧患，死于安乐”的道理。教师希望通过指导学生学习国学知识，使学生具备中国自古以来传承千年的国学精神，使学生可以不断积累先关的知识内容，并从中汲取营养来增强自身的思想道德文化品质。通过教师指导学生进行相关国学知识内容的学习和积累，能够帮助学生切实提升自身的文化素质水平，同时使学生的思想和修养得到全面提升。
例如，教师在教授学生学习《列子》中的“杞人忧天”时，就可以此为基础为学生拓展相关的知识内容“纪昌学射”。教师为学生讲解关于纪昌学习射箭过程中的故事，使学生能够明白想要练就过人的本领，必须能够静下心来进行全面的学习和钻研。这个学习的过程虽然艰苦，但是最后的学习成果必然是值得的。学生通过教师教导的知识内容，可以明晰很多优秀的做人的道理。因此，教师指导学生进行有效的国学知识积累，能够切实提升学生的国学知识水平，并在此基础上全面优化学生的文化道德修养。
二、积累名篇佳句，优化学生理解能力
初中阶段的语文教学，需要教师培养学生的阅读理解能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆故而，教师在教授学生学习语文知识期间，会为学生拓展大量的经典名篇，指导学生进行详细深入的阅读，使学生体会作者的描写角度和手段。同时，教师指导学生对其中经典的词句和篇章进行阅读和积累，可以帮助学生切实提升自身的阅读理解能力。学生在对阅读和积累相应经典篇章时，需要进行全面深入的研读，理解作者的实际写作意图，并分析作者的行文技巧，以及其对于文章整体气氛的营造技巧等。学生通过不断积累相应的名篇佳句，可以使自己的阅读理解速度和能力得到全面提升，切实增强自身的语文知识水平。
在教师教授学生学习史铁生先生的《秋天的怀念》时，可以指导学生阅读作者的另外一篇文章《我与地坛》。学生需要用心阅读史铁生先生的这一作品，并感受作者在当时的心境下，产生了哪些和常人不同的心理感受，同时又是怎样表达出来的。在学生阅读的过程中，教师为学生提出相应的阅读任务，要求学生对作者的写作心理进行思考。教师需从中选取经典的片段，为学生提出相应的问题，使学生对文章进行更全面的研究。通过教师指导学生进行阅读和技巧积累的训练，学生可以更加全面的理解相关文章中的思想情感表达方法，切实提升学生的阅读理解能力。
三、积累写作知识，增强学生书面表达
学生在学习语文知识的过程中，除了锻炼自己的阅读理解能力，就是强化自己的写作表达能力。因此，教师教授学生坚持长期的写作知识积累，以此充实学生的写作素材，使学生的写作更加顺畅自然。故而，教师在教授学生进行相关写作知识积累时，需要学生从多种写作形式和素材中汲取优秀的写作内容。同时，学生需在教师的引导下，不断扩充自己的写作素材来源，从演讲词到散文小说再到古典诗词，学生不断提高自己的写作积累内容的质量，也是在持续强化自己的语文写作能力。
为此，教师需为学生提供大量的写作素材内容，以及众多优秀的学生作文，要求学生从他人的写作内容中汲取有效的写作养分。学生通过学习他人优秀的写作方式方法，以及其作文中应用的经典诗词内容，还有作文中特殊的题材和写作套路，这些都是学生需要好好学习和体会的写作方法和内容。通过教师指导学生进行写作知识的积累和扩充，能够全面提升学生的书面表达能力，使学生的写作知识水平得到有效提升。
综上所述，教师在指导学生进行语文知识积累教学的过程中，需要从学生的实际学习角度出发，帮助学生加强国学知识、名篇佳句、写作内容等有效积累，切实提升学生的语文知识水平。
参考文献
[1]陈婷.基于初中语文教学现状的阅读教学策略研究[J].读与写(教育教学刊),2018,15(03):54.
[2]徐佑国.探析初中语文作文教学中积累写作素材的方法[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2017(09):21-22.
论文作者:王金成
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
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