语文课堂教学是引导学生获取语文知识、获得语文能力的重要途径之一。下面就语文提高课堂教学效率的方法和途径，谈几点自己的认识和做法：
一、提高教师自身的提问艺术水平
我国著名教育家陶行知先生说过一句话：“发明千千万，起点是一问……智者问得巧，愚者问得笨。”可以说，“问题”能引出科学研究，它是一把钥匙，能开启科学研究的大门。有了“问题”，人们才会去想方设法地解释问题和解决问题，才会有解决问题的方法和思想。
在我们的语文课堂教学中，上课效果的好坏，在很大程度上取决于教师的提问水平。提问，是一门艺术。有专家指出，要进行有效教学，有效课堂提问是基础。可以说，提高课堂提问的有效性，是影响教育教学质量、全面推进素质教育发展的关键一环。遗憾的是，在我们的教学中还存在不少无效提问的现象。如不少老师在课堂上常常这样问学生：“是不是？”“对不对？”“好不好？”表面上看来课堂气氛热烈，学生学得情绪高昂，也很轻松，但实际上，类似这样的提问方式太过于简单，几乎没有思考的余地，这对促进学生思考、引导学生去关注课文、培养学生的创新精神是没有帮助的。由此，提高语文课堂的有效性，首先要提高教师自身的提问水平。
我认为可以从以下几个方面去努力：
1.教师要结合本班学生的知识基础、能力水平来设计问题，并根据问题的难易程度去提问不同程度的学生。
2.在课堂上，教师的提问不能太随意，要紧扣教学目标、训练重点和学生的认知水平设计提问；并且要紧密联系所学内容，有一定的针对性和层次性；同时，提问还应符合学生的认知水平。
3.教师提出问题后，应该留有足够的时间让学生进行思考，而不是教师自问自答。
4.课堂提问应尽量照顾到全部同学，不要每次都是那么几个“优等生”，要让所有学生都感受到教师的关注、期待，培养所有学生的积极参与意识和强烈竞争意识。
二、激发学习兴趣, 提高学习效率
最大限度地激发学生的学习积极性和学习兴趣可以让课堂教学取到事半功倍的效果，这点毋庸置疑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如何增加学生的学习兴趣呢？对这方面的研究很多，笔者认为比较有效的有以下几种：
1.精心设计课堂导入。
课堂导入得精彩与否，直接影响着学生整堂课的学习兴趣。精彩的导入，有助于吸引学生的注意力，使之不知不觉地被带入课堂教学。教师在正式进入课题之前，可以先放一段能引起共鸣的音乐，可以先讲一些与课堂有关有趣的小故事或见闻，也可以引用一些相关的诗词歌赋，还可以做一个配套的多媒体课件，引导学生入门，这样会引起学生强烈的好奇心，提高他们的兴趣。
2.关键环节，有效设疑。
我们很有必要根据教学内容精心设计相关灵活有趣的课题或设置疑问，我们要把每一次课堂教学都当作是一项探索活动，以不同程度的提问来激发学生阅读、探究知识的欲望, 让学生带着强烈的求知欲望积极主动地投入到学习中去。
3.设计趣味性活动，以行导趣。
教师可以根据小学生活泼好动的心理特点，有目的地组织学生参加各种活动，提高学生学习的兴趣。比如，小学生都比较喜欢看超级女声的唱歌比赛，在教学过程中，我们可以设计类似这类比赛的活动，如朗读比赛，让学生和老师一起当评委，选出10强。这类游戏活动都是不错的形式。
三、明确教学目标，精挑细选
课堂教学活动是指在限定的时间内，通过教材、教师、学生间进行一系列关于教学的交流行为的语文实践，从而实现新课标对具体科目教学的要求。因此每个科目的教材中所提供的内容只是具有代表性的例子，比如数学教材上的算数演变过程，语文科目的教学活动也应以基本的教学目标为根据和标准，以已有的文本范例为指导，然后进行讲解、示范教学。小学阶段的儿童毕竟身体和心理发育尚不健全，不能对事物进行过深的体会和感悟，意识范围有所限制，教师在课堂上若本末倒置地教学，夸大教材文本范例的作用，这样既使学生感到了学习难度的增加，又在一定程度上严重降低了课堂教学效率。这种假性学习现象的形成，使教学评价不能得到正确的进行，进入暂时的被蒙蔽状态。所以，教师要明确教学目标，这是提高课堂教学效率的基本前提。
四、抓住重点，突破难点
俗语说：“打蛇要打七寸。”意思是只要抓住了事物的关键，做事就能达到事半功倍的成效。如果一堂课中教师不能把握重难点，重点不突出或面面俱到，不仅会浪费宝贵的教学时间，完不成教学任务，也会增加学生学习的负担。因此，教师在教学时可以着重抓住重点展开，简单的和学过的知识就可以一语带过，或少花些时间。当然，教学时突出重点固然重要，选准难点也尤为关键。课堂教学可以采用多种方法，如朗读、板书、练习、提问、举例、演示、个别辅导等等。围绕突破难点，创设引起学生兴趣的氛围，促使学生积极思维，才是最重要的。
总之，在课堂教学中，要不断地去实践、去总结、去反思，不断去学习新的教学方法和教学理念，提高自己的业务水平，这样提高课堂教学效率就不会再是一句空话。我相信，只要不断地去努力，一定能迎来课堂教学地新天地。
论文作者:张 鸿 孙旭平
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年3月总第113期供稿
论文发表时间:2014-4-21
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