关键词：线条；儿童；符号
绘画是一种艺术实践活动，运用线条、色彩、造型和构图，依据一定的规则而完成的任务。线条是人类在从事绘画艺术活动中的一种创造，是所有绘画的共同艺术语言。原始人最早用石块和树枝在地上和洞窟上随意画出一些线的痕迹时，他们就发现了线条的表达功能，那些原始的情感冲动就在那些画中流泻出来，线条也就成了人们表达自己思想情感的造型语言，使“线条成为绘画灵魂”之称。由于线条的特殊魅力以及工具的随意性，使我和我的学生们特别喜欢线描的绘画形式。
一、线条的无穷魅力
〔一〕线条是一种神奇的符号
线条具有两大功能：一是作为造型的元素和手段，即“以线造型”，二是抒情达意，即“以线传情”。线的表现力极其丰富：水平线有广阔、平稳、宁静感；垂直线有升腾、挺拔、正直感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美。线条有各种不同的姿态，以不同的舞姿呈现着自身的魅力，有的粗犷，有的细腻，有的娴静，有的活泼，而线的长短、粗细、疏密，都有无限丰富的情感层次。如梵高的作品，运用的是火一般的线条语言，他的作品有很多漩涡状、翻卷。滚动着的线条表现烦躁，压抑的个人情感，整个画面充满了骚动和不安。如达芬奇的作品，冷静，理智，展现着艺术大师理性的个性。大师们手下神奇的线条，用他们特殊的符号表达着自己奔放的热情。
〔二〕线条是最原始的造型语言
15000年前的西班牙《阿尔泰米拉石窟壁画》，以及二万年前的法国《拉斯科洞窟壁画》和新石器时期的彩陶，都是以线条的形式表现出来的，原始人用石块、树枝在地上或石壁上随意画出来的一些形，都是以线的形式表达出来的。线条是最原始、最朴实、最直接的艺术语言，成为人们认识和反映自然形态最简明的表现形式，成为美术家常使用的一种美术语言，被称为“第一美术语言”。
〔三〕线条是最高级的造型语言
点、线、面是最简单的艺术装饰元素，线与点是艺术史上最古老、最原始的艺术形式，流传下来的最初绘画作品主要是以线的形式表现的，如中国原始的象形文字、彩陶绘画、西方原始人的岩画，无不用线条来勾画，这是原始人类对于自然的模仿，它展现先民们作画时随意轻松的心态。线的表现有明确的事物表达，作品上自然地赋予了个人的情感因子，所以线成了艺术家对生活的记忆，是对自己的情感的自然流露。在中国的书法里，线条运用更是彰显作者勃勃而发的情感。历代绘画大师在作品中所运动的线，就可以发现通过线条的特征、节奏，我们可以强烈的感受大师们的性格、气质、情绪。绘画作品就成了“线条”的表白者，作者感情表露的媒介。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、线条在教学中面临的困惑和解决策略
1怎样引导学生把画面表现得更深刻一些
在线描作品中，线与线之间，或线的上面可再加其他色线，以造成一种丰富的色彩层次，让我们的学生更加喜欢线的表现，喜欢去表达。学生手上有不同的笔，铅笔、水彩笔、粉笔、油画棒，每个人有不同的工具，而学生在使用不同的工具时可以使作品呈现不同的面貌。每一种笔表现出来的线条感受是不同的，由于多种形式的表现，使作品呈现不同的魅力。笔有多种形式，学生有不同个性，差异很大，有的活泼，有的安静，有的粗矿，有的细腻，在作品中呈现着每个学生的个性，张扬着每个孩子的心灵。
2怎样让学生自由欢快地表现线条舞蹈
线描是一种能利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画形式，可以塑造形象，可以培养观察力、想象力和表现力，不受时空的限制，不被约束，自由的发挥，让学生喜欢上线描，在教学实践中，我在锻炼着我的学生们：①直线、弧线、曲线各种不同的线条，在指导学生画的时候，注意线的平行、线的粗细、线的疏密变化，用笔均匀，用力平稳，线条圆润光滑，画面清晰。②黑白灰的处理。黑白灰是线描画呈现的特殊效果，黑是块面，空白是白，灰是交叉、平行的线条。黑白灰是画面疏密的处理，增添了事物之间的层次感，使作品更加有内容。③简单事物的练习。花草植物可以简单，也可以复杂，在练习的时候可以先是花瓣，再花朵；可以先单片树叶后叶丛，再整棵树 ，步骤主要是先树的外轮廓，再进行线的装饰和黑白灰的处理。④欣赏、发现线条美。让学生发现线描的与众不同，我一般课前做好充分的准备，在课堂中可以提供不同风格和内容的作品，让学生在欣赏中自己提出问题，讨论问题，分析结果，让他们感受到一根笔也可以画出大作品，感觉作品的容易，体会作品的美。我们南岩小学的校本课程《茶韵黑白灰》里，茶壶，茶叶等都是用线描的形式来上课的，效果不错。⑤尝试、表现线条美。让学生准备一根笔（记号笔、彩色铅笔、水彩笔、油画棒），尝试不同的笔表现不同的作品，使作品呈现不同的相貌。在校本课程茶壶的装饰，学生就只用单色线描来表现，大型4开纸，画面的节奏感把握非常好，气势宏大，作品展览时受到一致好评。
三、结语
世上没有一模一样的树叶，学生也没有一模一样的个性，学生不会画出一模一样的作品，同个学生也不会画出一模一样的作品。线描创作时，不受时间、地点的限制，学生可以无拘无束地表现，思想上没有定见，造型上没有定向，画法上没有定法，尊重个性，张扬自己，表达不同的画作，呈现不同的艺术美。在教学过程中，我提倡学生的自我展现，运笔是得心应手的自然状态，不修改，不做作，只琢磨线条的形态变化，线条的疏密变化和方向变化。运笔自由洒脱，无所顾忌，打破形的约束，汲取新的表现方法，多变的线条，随意的组合，让每一个学生，每一张作品都是经典，不重复。
线可以是直线，也可以是曲线，是绘画艺术中最重要的表现技巧与方式，能在其中找到韵律感和节奏感，表现出美术作品的魅力。线条丰富的画境能够引人入胜，更加能够让学生感觉到美术的魅力，提升学生的艺术欣赏和文化涵养。拉根线条去散步，让学生喜欢用线条去表现自己的生活，让线条在学生的作品中舞蹈，呈现艺术的魅力。
作者简介：俞红妃（1976.07-），汉，浙江省绍兴市新昌县，本科，一级教师，研究方向：小学美术教育
论文作者:俞红妃
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
标签：线条论文; 作品论文; 学生论文; 白灰论文; 造型论文; 形式论文; 情感论文; 《教育学文摘》2020年1月第2期论文;