浅析“三位一体”教育体系构建中学校主体作用的发挥
曾学川
［关 键 词］ 教育体系；主体作用；发挥
随着社会的不断发展和教育的不断改革，“三位一体”教育越来越重要。要重视社会、家庭、学校教育，形成“三位一体”教育体系，为培养栋梁之材而努力奋斗。
社会、学校和家庭构建成了学生教育体系，在此过程中学校要摆正自身的位置、认清自身的职能，充分发挥在“三位一体”教育体系构建中的主体作用，积极响应社会的各项号召，与家长时刻保持沟通，减少社会各界对学校产生的误区，构建“三位一体”的教育体系，为学生营造浓厚的学习氛围，使其积极、稳定、全方位地发展。
一、教育合力的误区
学生的学习和成长受到多方面因素影响，其中包括学校因素、家庭因素和社会因素，但是在一些情况下，当学生出现思想道德不规范、不讲究文明礼貌、学习成绩下滑等不良现象时，社会和家长就普遍认为这是由于学校教育制度不完善、管理不严格所导致的。笔者认为其根本原因就是社会和家长没有明确自身的定位。因此，社会和家长要端正自身的态度，和学校构建“三位一体”的教育体系，共同保障学生的教育。
二、家庭社会的作用
（一）家庭教育是基础
家长是学生人生中的第一任老师，是学生成长过程中不可替代的重要角色，家庭教育是学生一生之中接受教育的开始，它对一个学生的成长起着决定性的作用，是学生教育的基础。学生的行为、习惯、语言大部分都是通过对家长的模仿而养成的，家长的言行举止会对学生产生深远的影响，所以营造一个良好、健康的家庭成长环境，是每一个家庭不可推卸的责任。因此，学生的学习和成长离不开家庭教育，家庭要在此过程中发挥自身的基础作用，家长也要转变意识，不能把所有的责任都推给学校。
山谷到黔州，现重庆彭水苗族土家族自治县，更为偏远荒凉，心情抑郁愤懑，苦闷与悲哀无处不在。如：《答王补之书》：“今者不肖得罪简牍，弃绝明时，万死投荒，一身吊影，不复齿于士大夫矣。”（转引自伍联群《黄庭坚蜀中交游及其对巴蜀地域文化的推动》，《文艺评论》，2011年第4期）《与太虚公书》：“摒弃不毛之乡，以御魑魅，耳目昏塞，旧学废忘，直是黔中一老农耳。”（《黄庭坚全集》，四川大学出版社，第1377页）
（二）社会教育是引导
学生的学习和生活是受各种因素所影响的，其中学校对学生学习和生活起着主导作用，在社会、家庭、学校“三位一体”教育体系构建中学校具有主体作用，这是由于学校是教书育人的场所，有专业的教育工作人员，有专业的教学设备，并且还有专业的教育管理体系，这些都保障了学校教育的高效性。学校教育是有目的、有纪律、系统的，这些特征使学校教育具备了其他任何教育模式所不具备的全面性，也使得学校教育在体系中具有主体作用。
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三、学校的主体作用
社会教育是多层面的，涉及范围非常广，有政府层面的教育、社会群众层面的教育、公众媒体层面的教育等，这些教育对学生都有很强的感染力。每天社会上发生各种各样的事情，政府出台的政策以及公众媒体对这些事件的评价，都会对学生的认知和思维产生一定的影响。其中影响最大的要数公众媒体，人一旦出生就开始和这个社会打交道，由于这个阶段的学生年纪较小，对任何事情的认知会受到公众媒体评价的影响。因此，对学生有很强的引导作用，在日常的生活中学生的一部分行为方式和思想观念受这个社会大环境所影响，所以不能将所有的责任都盲目地推卸给学校教育。
四、怎样发挥主体作用
要想发挥学校的主体作用，首先和家庭教育建立联系。由于每个学生的家庭背景不同，从小接受的家庭教育也不相同。学校应该在和家庭教育的协调过程中主动分担教育任务，对于学生的教育，学校应该和家长及时地沟通、交流，互相理解、互相配合。在教育过程中，学校对家庭教育不单单只是指导、提出要求，还应该对家长在教育过程中出现的问题给予帮助，和家长一同探究解决措施。学校可以通过不定期家访、家长会等方式来和家长进行及时沟通，将学生在校的表现第一时间反馈给家长，这样才能有利于学校教育的顺利开展。
在当前的高中语文课堂教学中还存在很多的问题，部分教师还是习惯于采用“灌输式”“照本宣科”的教学方法来对待学生，导致课堂氛围较为枯燥，学生只能够通过“死记硬背”的形式来学习高中语文知识，根本无法发挥出语文学科的育人功能，而在网络时代，高中语文教师可以利用多媒体技术，把课本知识用图片、声音、视频的形式展示出来，让学生能够全身心地投入到语文学习中去，加深对文章的理解与记忆，师生之间共同构建高效、和谐的语文课堂。
与此同时，学校还要加强社会资源的整合。学校可以开展社会实践活动，并组织学生积极参加，与社会各界建立联系。例如，利用课余时间开展垃圾分类推广活动，组织学生去学校周边的敬老院或者孤儿院进行垃圾分类知识的宣讲；可以让学生去当地的博物馆做一天小导游，通过给游客讲解来体会导游人员工作的不易。
综上所述，社会、学校、家庭三者共同承担着学生教育的责任，社会各界应该加强对学生发展的关注，构建“三位一体”的教育体系。学校在此过程中要找准位置、摆正心态，发挥在教育体系中的主体作用，动员社会参与到学生的教育中去，增强家长的配合，消除对学校教育的误区，加强“三位一体”的教学力度，让学生能够健康快乐地成长。
参考文献：
［1］ 黄桂云. 构建“三位一体”的国学教育体系［J］.江西教育，2016（17）.
［2］ 李锋. 三位一体办学,造就新时代有用人才［J］.当代家庭教育，2019（10）.
作者单位：江苏省淮安市范集中学
标签：教育体系论文; 主体作用论文; 发挥论文; 江苏省淮安市范集中学论文;