摘 要：差异性教学强调的是针对学生之间的差异，开展针对性的教学，从而促进每个学生都能取得进步。将其应用在体育教学中可以有效地提升学生的运动水平，改革体育教学模式。文章就此展开了讨论，从三个方面入手详细分析了如何在初中体育教学中实施差异性教学，促进每个学生都能不断进步。
关键词：差异性教学 初中体育 运用
在初中体育教学不断改革的背景下，差异性教学也逐渐得到了教师的重视，被广泛应用在教学中。尤其是在体育教学中差异性教学也发挥出了显著的应用效果，不仅能有效提升学生的学习积极性，而且也能有效提高体育教学质量。
一、学生分层，确定差异化教学主题
学生在体育教学中之所以会表现出差异是因为学生的基础学习能力、体质等存在差异。所以，若想保证差异性教学质量，初中体育教师就应该进行学生分层，从而为差异性教学的开展奠定基础。
需要注意的是在对学生分层时教师应从学生体质、学习能力、性格、学习态度等方面入手。对此，教师可采用问卷调查、日常观察等方式，充分了解、观察学生，保证学生分组的科学性、合理性。一般情况下，多是将学生分为三层：第一，优等生。这个层次的学生应当具有体质好、学习能力强、学习态度好等特点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于这类学生，初中体育教师应当选择拔高式教学方法，从而通过强化教学进一步提升学生的运动能力。第二，中等生。这类学生并没有较强的学习能力，突出的体育表现。但是学生的学习态度、体质比较好，只要教师采取有效的措施加强学生基础体育能力的培养，就可以使学生更进一步。第三，困难生。这类学生具有体质差、学习能力弱、学习态度不端正等问题。在教学中教师要做的是采用有效的教学方法帮助学生巩固所学知识，使其能数量掌握各种体育运动技巧。总的来说，若想实施差异性教学，初中体育教师就要先进行学生分层，然后才能针对不同层次学生的特点，制定差异性的教学方法。
二、教学分层，实施差异性教学
实施差异性教学的关键就是教师要结合体育教学内容、不同层次学生特点，制定差异性的教学策略，并将其付诸于实施。在这一过程中，教师还可以充分融入各种教学方法、手段，增加差异性教学的趣味性、生动性，全面调动所有层次学生的学习兴趣。
首先，对于优等生，体育教师在进行拔高式教学时应当适当地增加教学、训练难度，并充分应用合作学习、小组讨论等教学方式，强化教学效果。同时，在体育教学中教师还应适当地穿插娱乐活动，做到教学张弛有度。对于中等生，体育教师应以提高式教学为主，并重点应用趣味性教学方法，保证学生能充分投入到体育课堂学习中。
其次，在分层教学中，教师还应为不同层次的学生制定不同的教学目标，保证每个层次的学生都能达到预期的教学目标。这样既能保证教学质量，也能尽可能地保证学习积极性。但在目标分层的教学过程中，初中体育教师应当充分依据教学内容、不同层次学生的学习水平制定科学的教学目标。
最后，在分层教学中教师还应当制定不同层次的评价体系，对每个层次的学生进行科学的评价。这样教师才能得到及时的教学反馈，并以此为基础不断优化分层教学模式，促进学生学习。
三、丰富教学方式
无论是针对哪个层次的学生开展差异性教学，初中体育教师都应丰富教学方式，有效提升学生的学习兴趣。毕竟所有学生的学习都是建立在学习兴趣之上，采用灵活多样的教学方式正能充分激发学生的学习兴趣。
首先，教师可以充分应用多媒体、网络等电教化教学手段，改革传统的体育教学方式。比如：在理论知识的教学中，可以借助课件、视频、动画等形式展示出知识，提升教学的趣味性。在训练教学中，可以采用游戏教学法、情境教学法、合作探究法等教学方法，激活体育课堂，增强训练教学的生动性。
其次，教师还可利用网络将课堂教学延伸到课下，深化差异性教学。比如：针对个人，开展在线答疑解惑教学。最后，初中体育教师还应当积极邀请学生参与到各种竞赛活动中，从而用真实的竞赛活动激发出每一个学生的学习兴趣，保证差异性教学质量。总之，在开展差异性教学之前，初中体育教师应当丰富教学方式，调动学生的学习积极性。
综上所述，在初中体育教学中应用差异性教学是具有现实意义的。初中体育教师在实施差异性教学之时，应当先进行学生目标，确定差异性教学主题。同时，还应当实施教学目标分层，保证学生都能通过学习达到预期目标，并在这一过程中感受到学习的乐趣。但是无论是如何分层，初中体育教师一定要以激发学生兴趣为前提，采用合理的教学方法增强体育课堂的生动性、趣味性，从而有效提升学生的学习积极性。
参考文献
[1]刘同波 差异性教学在初中体育教学中的运用分析[J].当代体育科技，2019，9，（19）：70-71。
[2]杨生会 关于差异性教学在初中体育教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2018，（07）：106。
[3]卢长永 差异性教学在初中体育教学中的运用[J].学周刊，2015，（04）：185。
[4]王红 差异性教学在初中体育教学中的应用研究[J].中学课程资源，2014，（10）：33-34。
论文作者:刘建国
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第338期
论文发表时间:2020/3/2
标签：差异性论文; 学生论文; 体育论文; 初中论文; 教师论文; 教学中论文; 体育教师论文; 《素质教育》2020年3月总第338期论文;