[关键词]： 育心 形象 环境 学科 活动
国家教委副主任柳斌同志在谈到学校心理教育时指出：“心理健康是少年儿童走向现代化，走向世界，走向未来建功立业的重要条件。” 而健康心理的形成需要精心的，周到的培养和教育。家长和教师仅仅关心学生的身体健康是远远不够的，最重要是关心学生的心理教育。人们还提出了21世纪需要全面和谐发展人才，这要求我们不仅会求知，还要会做人、会劳动、会生活、会健体、会审美，而这一切的发展都离不开德育教育。真正做到德育教育重在育人先育心，牢固树立育人先育心的意识，切实提高德育功效，探索出一条全方位的育人之路。
一、以形象育心
教师是德育工作的主力，不仅要教学生知识，还要教会学生学做人，教师道德修养对小学有着深刻的影响，教师的言谈、举止、衣着等方面都要体现出得体大方。记得上一学年，低年级有个年轻的老师，她衣着打扮时尚潮流，染着红棕色头发，低年级的同学看着着迷。有同学还说，以后也要学老师染漂亮的头发，穿漂亮的裙子。低年级的孩子心思单纯，就像一张白纸，你在上面写什么，就是什么。这位老师的形象已深入一些学生心里，打心底想学这样的穿着打扮。就一件小小的事令学生们印象深刻，那么作为教师，要提高道德修养，以饱满的热情和深厚的爱，投入工作中，为学生树立良好的榜样形象，做到从形象进行育人先育心。
二、以优雅环境育心
在优雅的环境里工作学习，不仅会让人心情舒畅，而且还会调动人的工作学习积极性，心情好了，做事也会达到事半功倍的效果。那么以恬静幽雅、景色宜人的校内环境，能唤起学生良好的心情，从而勤奋学习，奋发向上的积极性，达到育心目的。学校少先队红领巾广播站是学校德育工作的一个重要阵地，是少先队大队部对学生进行思想道德教育的有效途径，广播站宣读学校内发生的好人好事。温馨的学校心理辅导室，使问题来访学生在其中感到安心、放松、舒适，教师应以和谐的态度、深入浅出的语言去解答学生的疑问，从真心实意地关心学生健康成长的角度出发，循循善诱，做好学生的心理指导的工作。学校传统文化长廊展示先进个人及先进集体事迹、各楼道口和教室内均张贴名人画像、警句和规范要求、各班黑板报上书写班风、班训等等。利用这些实实在在，充满清新、和谐、文明、向上的良好环境去加强学生心理教育，并起到德育教育育人先育心的理想效果。
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三、以学科渗透育心
课堂是学生活动的主要阵地。课堂教学不仅应该传授知识，更重要的是要根据学科特点有目的地进行德育渗透，充分发挥学科教学在思想教育中的主要作用。如我所教学的学科英语，学生不在一个以英语为语言的环境里，却要学习这门语言，难度是非常大的，那么如何在这门学科里渗透德育教育？
首先是运用教材中的知识，有序地把有规律的知识融进学生心里，引导学生由感性知识上升到理性知识，不同的学生有不同的思维方式，有不同的认知能力，在不同环境下长大的学生有不同的心理素质，要深入了解学生的内心世界和内心要求，了解学生学习的动力是什么，才能巧妙地激发学生自己去学习，只有学生自己有兴趣去掌握这门语言的知识，并且不断创新，发现并解决新问题，这就是老师要培养的真正的人才。每一课时都有情感德育教育,例如学习五年级上册Unit Two My weekend .同学们已学习很多词：do homework. play sports. clean the room. cook and watch TV and so on. 当我问同学们：What do you do on the weekend ? 同学们都回答：I often watch TV.从这可以看出，同学们回家都是看电视，没想着为家里做点事，帮父母的忙。这时就需要教育学生：We should help our parents. You are helpful at home .这是一门语言，很多下层生，到了高年级就不愿意学习英语，不愿意去记一个单词，我经常叫这些同学去心理辅导室谈心，只有从心里改变他，才能改变他的现状。我的学生莫韵雯就是一个很成功的例子，我教她之前，她在课堂里经常睡觉，不做作业，下课就到处跑的女孩子，经过一短时间的谈心，帮助她，改变她懒惰的思想，现在她上课积极，回答问题积极。这例子让我更加相信“育人先育心”的道理。
四、以活动育心
结合学科特点开展丰富多彩的社会活动是德育的重要形式，可以以重大节日为契机，进行系列化教育。如举办“学雷锋、尊师爱生活动月、故事会、主题班会、演讲会、知识竞赛、运动会、书法绘画展等活动。在活动中，参加活动不一定就是上层生，中下层学生也积极参与这类型活动，用心去做好每一件事，当下层生在这次活动中获奖，这能很好的提高学生的自信心，自信心提高，学习成绩就提高，学生个人的素质修养得以提高，良性循环，做到人人参与，人人在活动中感受到德育教育。在教育实践中，利用这些丰富多彩的文娱活动对学生教育，寓教育于娱乐之中，由行为训练到形成习惯，最后转化为学生内在的观念和品质。
育人先育心有着丰富的内涵，它不仅是充分发挥每个人潜能的教育，更是面向全体的一种德育教育，是使受教育者全面发展的一种教育，是侧重未来的，动态的，更强调个性发展的教育。
参考文献：
1.《提升学生素养是基础教育之本》 柳斌
2.《全方位育人结硕果》 史玉国 刘丈盼 催难三
论文作者:温治飘
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年19期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 德育教育论文; 环境论文; 教师论文; 心理论文; 知识论文; 同学们论文; 《教育学文摘》2019年19期论文;