以思想者本人为线索，撬开思想史教学的大门
——《三民主义的形成与发展》教学设计
张娟娟 张 洋
（通辽新城第一中学 内蒙古·通辽 028000）
摘 要 文章以《三民主义的形成与发展》为例开展了教学设计。在导入环节，着重激发学生的学习兴趣，为学习三民主义的背景作铺垫。在讲授环节，引导学生认识三民主义和新三民主义的背景、内容及评价。同时，在教学设计中，笔者设计了自主学习、合作探究、自主总结等环节，组织学生在教师的引导下开展自主学习，变被动接受为主动探究，提升学生的自主学习能力和合作探究能力，培养符合新高考、新课标、新时代要求的新型人才。
关键词 三民主义 自主学习 合作探究
思想史的教学若能以思想者本人为线索，结合具体的时代背景，探索思想者的思想的转变，将会使课既有深度又显人文色彩。根据这一思路，笔者围绕《三民主义的形成与发展》开始了教学设计。在导入环节，笔者利用孙中山上书李鸿章失败的故事，激发学生的学习兴趣，并为学习三民主义的背景作铺垫。在讲授环节，笔者以孙中山的革命生涯为线索，分四个部分介绍各时期的孙中山及其思想，引导学生认识三民主义和新三民主义的背景、内容及评价，变枯燥的理论课为一堂人文课。具体如下：
1 新课导入
教师：1894年6月，一位28岁的青年整天泡在清朝直隶总督府前苦苦地等待，他想给府邸中的主人——李鸿章上书。因为李鸿章是清廷最有实权的人，也是“眼睛朝外面看”的人，对清朝的腐败落后有清醒的认识。青年认为如果他们的想法能得到李鸿章的采纳，将会事半功倍。可李鸿章根本就没打算见这个年轻人，但就是这个没有什么身份的年轻人，在之后的中国掀起了惊涛巨浪，吹响了中国民主革命的号角，他是谁呢？不错，他就是中国民主革命的先行者——孙中山。今天，我们就将以孙中山先生的一生为线索，认识他的革命思想，体会他的革命热忱和民主精神。
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换油周期的延长，对润滑油的剪切稳定性提出了挑战。此次展会，阿朗新科还将介绍其针对这一市场变化推出的Keltan OCP极强稳定性的牌号K0500R。该牌号是无定形OCP黏指剂，具有优异的低温性能，其剪切稳定指数（SSI）为18，符合当前市场的最新技术发展要求。目前，阿朗新科正在积极与润滑油行业内的标杆企业选用K0500R开展长寿命柴油机油行车实验。
设计意图：通过故事导入，激发学生的学习兴趣，并为学习三民主义的背景作铺垫。
2 自主学习 合作探究
2.1 少年立志，敲响晚清统治的丧钟——三民主义的背景
教师：首先，让我们走进孙中山先生的少年时期。谈到孙中山，大家应该很熟悉。但是，他还有着我们不知道的故事——4岁时崇拜洪秀全等反清人物，自称“洪秀全第二”；17岁时目睹清政府的腐败，开始产生反清和以资产阶级政治方案改造中国的思想；26岁着手创立革命团体。
材料四：社会问题在欧美是积重难返，在中国却还在幼稚时代，但是将来总会发生的。到那时候收拾不来，又要弄成大革命了。我们实行民族革命、政治革命的时候，须同时想法子改良社会经济组织，防止后来的社会革命，这真是最大的责任。
教师：可以说，年少时的他就像一名斗士，致力于推翻清朝的统治。那究竟是什么使得年少时的孙中山立志于革命呢？请大家阅读以下材料回答。
自主学习1：是什么使得年少时的孙中山立志于革命？
材料一：甲午年，正值慈禧太后60岁大寿。清政府打算技出3千万两银子的专款，为慈禧太后举办盛大的庆寿典礼；北京城里的大小官员像发了疯似的，想尽法子去捞钱，以便送上厚礼博取太后的欢心。而此时的北洋海军由于资金不足未添一炮。
问题2：结合材料六，指出民族主义的结果如何？
宜昌城外阵地上的日军，做梦也想不到国军会来偷袭宜昌。在中国广大的战场上，他们无数次遭遇到中国军队的抵抗，但国军的战斗力实在是不敢恭维。狂妄的日本军队，虽然在短短一年多的时间里，经历了长沙会战和鄂西春季攻势的两次大失败，但他们还是不会相信在短时间内国军会实施反攻。
材料三：中国民族资本主义经济发展历程折线图（1860-1956）。
教师：在19世纪末的中国，政治上封建统治腐朽民族危机加深；经济上民资经济发展催生阶级变化；思想上改良运动失败民主思想传播。加之上书李鸿章碰壁，使孙中山对晚清政府深感失望，毅然决然地走上了革命的道路，兴办了资产阶级革命团体兴中会。并于而立末年（39岁，1905年），成立了资产阶级革命政党同盟会，颁布了革命纲领——三民主义，吹响了民主革命的号角。
设计意图：通过组织学生自主阅读材料，分析三民主义提出前中国在政治、经济、思想等方面的状况，引导学生认识一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映，培养学生的时空观念、唯物史观。同时，通过自学，提升学生对材料的解读和归纳概括能力。
2.2 而立立论，指引民主革命的方向——三民主义的内容、评价、作用
教师：三民主义包含哪些内容？其有何意义？又有哪些局限呢？请完成自主学习2。
自主学习2：请阅读教材P79第二段及以下材料，梳理三民主义的主要内容，就你的理解将“民族主义”、“民权主义”和“民生主义”填入金字塔中，并阐明理由，概括三民主义的意义。
由图6、7可见，右幅裂缝中有水泥浆充填，左幅存在较为明显的剪切裂缝特征，裂面平直光滑，无任何充填，且两侧发育剪切节理。
——孙中山（1906）
教师：三民主义表达了资产阶级在政治、经济上的利益和要求，反映了中国人民实现民族独立和民主权力的愿望。但也存在诸多问题，例如在民主主义中，未明确反帝，满汉对立；在民权主义中，民权为资产阶级所专有；在民生主义中，未彻底废除封建土地所有制。在三民主义的指导下，以孙中山为代表的革命党人推翻了清朝的封建专制统治，建立了资产阶级民主共和国，颁布了民主宪法。
教师：通过理解三民主义的内容，底层应是民族主义，将推翻清政府的统治作为民主革命的前提；中间应是民权主义，将建立资产阶级民主共和国作为民主革命的核心；顶层应是民生主义，通过改善民生来巩固政权。三民主义表达了资产阶级在政治、经济上的利益和要求，反映了中国人民实现民族独立和民主权利的愿望，是辛亥革命的重要指导。同时，由于三民主义包含了资产阶级革命中夺取政权、建立政权和巩固政权等一系列内容，因此它是一部比较完整的资产阶级民主革命纲领。
设计意图：通过让学生将民族主义、民权主义和民生主义填写到金字塔中，引导学生认识三大主义的内涵及作用，发掘三大主义之间的内在联系。通过让学生阐明填写的理由，培养学生的历史解释能力，进而帮助他们理解三民主义是一套完整的资产阶级民主革命纲领，体会三民主义的意义（图1，图2）。
图1
图2
教师：三民主义又有何局限呢？请大家完成合作探究1，结合具体的问题，分析三民主义的局限。
合作探究1：三民主义有何局限？
研究组一：民族主义
问题1：结合材料五，指出资产阶级对帝国主义的态度如何？体现出该理论有何局限？
——《中国同盟会对外宣言》
材料六：民众所接受者，仅三民主义中之狭义民族主义耳。正惟“排满”二字之口号，极简明切要，易于普遍全国，而弱点亦在于此。
每名学生都必须参加出科考核，考核内容包括病史询问、体格检查、病历书写及技能操作。除病历书写外其他项均由总住院医师负责考核，病历书写由总住院医师协助主治医师实施考核。在考核中，总住院医师应关注每名学生的成绩，给出客观、真实的评价，指出学生存在的问题，并给予相应指导；同时对于学生做得好的方面，给予表扬和鼓励，真正做到以考促学。4重视实习生反馈意见，不断改进教学方法
——《胡汉民自传》（国民党元老）
材料五：所有国民军对外之行动，宣言如下：一、所有中国前此与各国缔结之条约，皆继续有效……
材料二：戊戌六君子就义图。
研究组二：民权主义
材料七：那政治革命的结果，是建立民主的、立宪的政体。照现在这样的政治论起来，就算汉人为君主，也不能不革命。
——孙中山（1906）
材料八：今者由平民革命以建国民政府，凡为国民皆平等以有参政权。大总统由国民共举，议会以国民公举之议员构成之，制定中华民国宪法，人人守共守，敢有帝制自为者，天下共击之。
——《同盟会宣言》（1905）
问题3：结合材料七，指出孙中山通过革命想要建立怎样的国家？
问题4：材料八中的“国民”指哪些人？反映出该理论有何局限？
由于阿曼苏丹国在地名方面的研究由来已久，在其历史事件、百科全书、阿曼阿拉伯语的地名字典以及诗集中都有对阿曼一些地点及其坐落位置的描述，因此NSA设立了一个专门管理地名的部门，并于2015年发展成为一个分支机构，其主要职责：
研究组三：民生主义
教师：通过刚才的学习，我们感受了正值壮年的孙中山先生为振兴中华所做的努力。然而，就在他认为革命任务已经完成，着手于实业建设时，已入不惑之年的他走进了革命的低谷期。在这一时期，辛亥革命的果实被窃取，为捍卫民主成果，孙中山先生带领革命党人开展了一系列的斗争，但均以失败告终。然而，就在他深陷泥潭、深感绝望之时，不远处飘来了几根救命的稻草，令他重拾革命的信心。是谁帮助了困境中的他呢？为此他采取了哪些政策呢？
——孙中山
材料十：当改良社会经济组织，核定天下地价。其现有之地价，仍属原主所有；其革命后社会进步之增价，则归国家，为国民共享。
中国减贫的历史和事实，向世界上众多的发展中国家雄辩地证明了发展中国家可以依靠自己的不懈努力摆脱贫困，实现国家的振兴。
——《同盟会宣言》（1905）
问题5：结合材料九，指出孙中山通过该政策想要达到什么效果？
问题6：材料十中的“原主”指谁？反映出该理论有何局限？
自主学习3：三民主义对资产阶级民主革命有何作用？
价值趋近化是指听话人识解话语IDC与ODC价值系统产生的敌对性，其运作机制是意识形态冲突不断强化，将来会导致实际冲突，强制构建了内部与外部冲突的高度可能性，具体分为三种词汇语法项目：名词词组被识解为IDC积极价值观或意识形态，名词词组被识解为ODC消极价值观或意识形态，以及在话语形式中不限于一两句话，通过词汇语法短语的线性排列识解为ODC消极意识形态向实践活动的趋近（ibid.：119-122）。
3）期限溢价是投资者持有长期债券承担远期风险的期限补偿，当宏观环境向好，投资者的风险偏好上升，对股市、原油等风险资产的需求增加，原油价格上涨，而对长期国债类防御性资产的需求减少，期限溢价上涨推高10年期国债收益率。
设计意图：通过设置问题，增强讨论的针对性，特别是对重点字、词、句的解读，提升学生解读材料的能力。同时，通过小组讨论，培养学生的合作探究能力和语言表达能力，让学生在合作中攻克难点问题，深化他们对三民主义的认识。
当前，医院党支部一般建立在临床科室上，党支部工作的开展往往受到活动场地、人数、时间等多方面条件的限制。“互联网+”的发展不仅打破了原有的沟通模式或沟通渠道，信息的传播速度极快，权力的去中心化使得人人都可参与，不受时间、地域、场所的限制，打破了原有的工作理念，搭起了医院党支部与党员群众关系的新平台。这进一步提高基层党组织的凝聚力和向心力，增强和改进医院党支部工作。
2.3 不惑受挫 力保民主革命的成果——新三民主义的内容、作用
材料九：欧美各国，善果被富人享尽，贫民反食恶果，总由少数人把持文明幸福，故成此不平等世界……兄弟所最信的是定地价的法，比方地主有地价值一千元，可定价为一千，或多至二千，就算那地将来因交通发达价涨至一万，地主应得二千，已属有益无损；赢利八千，当归国家。这于国计民生，皆有大益。少数富人把持垄断的弊窦自然永绝，这是最简便易行之法。
教师：苏联、共产党帮助了他，五四运动让他认识了无产阶级的力量，随后采取联俄、联共和扶助农工的政策。随后，在国民党一大上，孙中山颁布了新三民主义。
教师：新三民主义“新”在何处？它是如何体现三大政策的？以及它对之后的民主革命产生了怎样的影响呢？请大家完成合作探究2和自主学习4。
合作探究2：新三民主义新在何处？如何体现三大政策？
自主学习4：新三民主义对资产阶级民主革命有何作用？
教师：新三民主义成为国共合作的政治基础和国民革命时期的旗帜。
设计意图：学生通过探究新三民主义“新”在何处，剖析新三民主义的主要内容，在对比中认识三民主义的新发展，增进对新三民主义的认识（表1，表2）。学生通过思考新三民主义是如何体现三大政策的，解读新三民主义，培养历史解释能力。学生通过自主学习，思考新三民主义的作用，在自主学习中掌握本课的重点知识，增强学习的自信心。
表1
表2
2.4 临终托愿，传递民主革命的精神——民主精神
教师：在刚才，我们认识了晚年的孙中山面对接连不断的失利，以敢为人先、追求民主的精神奋斗于民主革命的第一线，为中国的民主革命鞠躬尽瘁，直至生命的尽头。1925年3月12日，一代伟人孙中山因肝癌病逝于北京，终年59岁，弥留之际的他仍口呼“和平”、“奋斗”、“救中国”，并留下了“革命尚未成功，同志仍需努力”的临终嘱托。2016年11月11日，在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上，习近平总书记发表重要讲话，深切缅怀孙中山先生为民族独立、社会进步、人民幸福而不懈奋斗的光辉一生，深刻阐明全体中华儿女共同致力实现中华民族伟大复兴中国梦的历史使命，引发了海内外强烈反响。现在，就让我们一起读出习总书记对我们的殷切期望：缅怀先生不朽功勋，矢志不渝振兴中华；继承先生革命遗志，共谋民族伟大复兴；牢记先生宏伟夙愿，促进祖国和平统一。
安史之乱后，中央政府掌控力每况愈下，甚至演出了皇帝在兵乱中仓皇逃出都城的戏码。宪宗、文宗和宣宗这样的帝王，大部分精力都用在了内斗宦官，外控藩镇，以及防备吐蕃南诏这些虎视眈眈的邻居，难以分出时间管理内政细务。坊市制越发难以维持，卖油的，卖点心的，卖小玩意儿的小店铺便如同雨后春笋出现在这些坊区中。
设计意图：通过介绍孙中山先生的遗嘱和临终遗言，展现孙中山先生为实现民族独立、社会进步、人民幸福所作出的努力，引导学生感受孙中山先生敢为人先、追求民主的革命精神，进行情感、态度、价值观的升华和家国情怀的渗透，增强学生的历史使命感。
3 自主总结
请围绕三民主义与新三民主义的主要内容，绘制本课的思维导图。
1991年孙尚清主持出版的《中国旅游经济发展战略研究报告》为标志，提出了“吃住行游购娱”六要素概念[3]。吃位于第一位，可见人们在旅游过程中对美食的渴望度，吃甚至在一些旅游目的地中作为重要的资源优势，独具特色的地方风味美食兼具了自然与人文资源的结合。所以品尝不同特色的地方食物是游客选择旅游目的地的重要考量。
设计意图：通过组织学生围绕三民主义和新三民主义的内容绘制思维导图，引导学生根据自己的理解构建本课的知识框架，明确主干知识。在绘制时教师不作限制，充分发挥学生的创造力，培养创新思维。
赵利剑老师曾说：“历史是由人创造的，有血有肉的历史人物，是反映社会政治、经济、文化发展的主体；离开了历史人物的活动，就不成为人类历史了。因此，历史研究离不开对历史人物的研究，历史教学离不开对历史人物的讲述，学生的历史学习也离不开对历史人物的理解。”[1]特别是在思想史的教学中，以思想者（或历史人物）为线索将引导学生透过人物理解其思想，认识思想理论的起源、内涵及影响，使历史回归人性。
在以思想者为线索的教学设计中，教师可以介绍思想者的生平，也可以就思想者一生中的几个关键时期展开探究。但要把握两个原则，一是要明确本课的教学重难点，思想者只是教学的引子，切不可把课堂变成单纯的故事课，二是要秉持实事求是的原则，要以充足的史料为依托，切不可为了教学需要而随意杜撰。
本文主要针对输电线路架空地线取电系统,设计了电源变换模块,并对电路进行了建模仿真。在电力电子技术基础上建立整流电路模型,对输入不同交流电压时电路的输出电压、电流特性进行了分析,得到相对稳定的直流电压源。并设计电压变换电路对直流电压进行转换,通过设计优化电路控制信号脉冲占空比,得到在不同输入电压情况下,输出电压始终为12 V,根据不同输入电压下的最优脉冲占空比,拟合出最优占空比随输入电压变化曲线,为后续设计电压变换电路提供了依据。论文设计的电源变换模块实现了将输入交流9 V～100 V转变为12 V直流输出,满足输电线路架空地线取电系统设计要求。
参考文献
[1] 赵利剑.感悟历史回归人性——小议中学历史教育中的人物教学[J].课程与教学,2015(3).
Taking the Thinker himself asa Clueto Open the Door of the Teaching of Ideological History——Teaching Design of the Formation and Development of the Three People's Principles
ZHANGJuanjuan,ZHANGYang
(Tongliao Xincheng No.1 Middle School,Tongliao,Inner Mongolia028000)
Abstract Thearticle takes"the Formation and Development of the Three People's Principles"asan exampleto carry out the teaching design.In the introduction process,the emphasis is on stimulating students'interest in learning and paving the way for thestudy of the Three People's Principles.Intheteaching session,studentsareguided to understand thebackground,content and evaluationof the Three People's Principlesand the New Three People's Principles.Atthesametime,in theteaching design,the author designed independent learning,cooperative inquiry,independent summary and other links,organized students to carry outindependentlearning under theguidanceof teachers,changed passiveacceptanceasactiveinquiry,and improved students'independent learning ability and cooperativeinquiry ability.Cultivatenew talents that meet the requirementsof thenew college entranceexamination,new curriculum standards,and new era.
Keywords Three People's Principles；self learning；cooperative exploration
中图分类号： G424
文献标识码： A
DOI： 10.16400/j.cnki.kjdks.2019.08.067
标签：三民主义论文; 自主学习论文; 合作探究论文; 通辽新城第一中学论文;