3-6岁的幼儿处于语言迅速发展的时期，同样也是发展语言表达能力的关键期。因此，培养幼儿的语言表达能力和促进幼儿的语言发展就显得十分重要。幼儿的年龄比较小，他们常常无法准确表达出自己所想要表达的内容，久而久之，便会养成不愿与人交流等不良习惯。这对孩子的语言发展会形成一定的障碍，可能还会影响到孩子的性格。而音乐恰恰可以疏缓和调动他们的情绪，能够激发他们对语言表达的兴趣，使幼儿产生想要说、敢去说、喜欢说的愿望，从而使幼儿的语言表达能力得到发展。
一、音乐对发展幼儿语言表达能力的作用
语言是社会生活和交往中十分重要的工具。3-6岁的幼儿正处于语言迅速发展的时期，所以在幼儿时期是学习使用语言的最佳也是最关键的时期。而音乐恰好是一个发展幼儿语言表达能力的途径。它可以激发幼儿的爱好，调动幼儿的听觉等各个感觉，从而潜移默化的影响着幼儿。在实习时的一次音乐课中，一位平时十分沉默寡言的幼儿，却在尝试歌曲创编时说出十分优美的语句。音乐可以让幼儿的语言变得丰富，优美，可以让人们的情绪得到舒缓，能够带给幼儿潜移默化的熏陶。比如《四季歌》可以让幼儿通过欣赏音乐，感受春夏秋冬四季的美丽，能通过音乐激发想象，同时可以引导，鼓励幼儿用语言表达出对四季的感觉。音乐可以带动幼儿的情绪，让幼儿对语言表达产生兴趣，使他们想要说，主动说，敢于说。所以音乐对发展幼儿语言表达能力有着至关重要的作用。
二、如何以音乐为载体培养幼儿语言表达能力
（一）欣赏音乐的同时培养良好的倾听习惯
在与人交流的过程中倾听是十分重要的习惯。因为语言表达时，不仅要会说，还要做到能够认真去听别人是如何表达的，并在倾听的过程中能够学习别人是如何进行表达的，从而优化自己的表达。
我们通过音乐欣赏可以来帮助幼儿养成倾听的好习惯。音乐欣赏是通过聆听的方式及其他辅助方法来体验音乐的过程。在音乐欣赏中，可以舒缓心情，可以激发兴趣，从而加强注意，学会用心体会音乐的美，最后学会如何去倾听，养成良好的倾听习惯。比如在日常活动时放一些优美的音乐，在欣赏音乐的过程中注意倾听习惯的培养。并及时引导幼儿欣赏音乐，谈一谈自己的感受。在交流中指导幼儿倾听他人的想法后再进行表达。倾听可以让幼儿对表达产生兴趣，可以从倾听中学习如何正确表达。所以应该让幼儿从音乐欣赏开始学会倾听，从倾听开始，养成良好的交流习惯。
（二）在情境中激发幼儿“说”的兴趣
幼儿的语言不仅是在交流中得到锻炼，丰富的想象能够激发幼儿兴趣，进一步激发幼儿想将自己的想象表达出来，敢于将自己的想象说出来。幼儿时期孩子们的想象是十分丰富的。他们的想象往往超乎意料之外，所以要鼓励他们将想象表达出来。丰富的想象就像一个宝库，而音乐就是打开这个宝库的钥匙之一。幼儿的语言在想象中得到发展，所以我们应用给幼儿创造更多的想象空间。
音乐能够让孩子展开自由想象的翅膀。所以我们应该运用音乐以及图片，表演等各种辅助方法，创造情境，让幼儿在情境中激发“说”的兴趣。如在学习儿歌《蔬菜音乐会》时，教师准备了西红柿，黄瓜，马铃薯等各种20种蔬菜实物以及图片，配上轻松欢快的伴奏，教师伴着轻轻吟唱，为幼儿创造了一个欢快的蔬菜聚会的情境。随着音乐时而欢快时而缓慢的节奏，幼儿也不由自主的一边做动作一边跟在老师后面唱。然后教师提出问题：“音乐会还有那些蔬菜宝宝参加？他们是什么样的？”这个问题得到许多精彩的回答：“西红柿，圆圆的，红红的，唱起歌儿真好听。”“小青菜，绿油油，唱歌儿跳舞真好看。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”后来，还请幼儿扮演了蔬菜宝宝，使他们真正感受到音乐会的快乐。
这里教师充分运用音乐调动幼儿情绪情感，利用实物，图片，角色扮演等形式创造情境。由此可见，丰富生动的情境，各种特色的音乐可以激发幼儿想象，通过歌词创编促进幼儿语言组织能力，让幼儿在讨论时发展表达能力。使幼儿有话可说，有话想说。在音乐创造的情境中既可以使幼儿受到熏陶，又可以调动幼儿情绪，激发兴趣。让幼儿想“说”，敢“说”。从而锻炼，培养良好的语言表达能力。
（三）灵活运用音乐活动让幼儿喜欢“说”
幼儿的语言表达能力，大多都是在交流与学习中来提高。他们在交流中增长自己的知识，而知识与词汇同时又使幼儿的口语表达能力变得丰富。因此,我们要给幼儿创造锻炼的机会。但有时课堂上简单的你一句我一句的交流太过单调，一些幼儿由于表达能力较差，所以很难参与其中享受表达的乐趣。久而久之喜欢说的孩子越来越占优势，而那些不太爱表现自己的孩子则越来越沉默。所以应该在交流活动中，加入其它形式的活动，使每一个幼儿都参与进来，感受表达的乐趣，变得喜欢“说”，享受自己表达的过程。
音乐活动就是一个很好的途径。音乐可以让幼儿逐渐的放松，鲜明的节奏可以带动幼儿更快的进入活动。在音乐中幼儿的情绪被调动起来，渐渐地主动进行语言表达，久而久之由想说变为喜欢说，主动说。比如在进行儿歌《花蝴蝶》表演时，加入音乐做背景，在下雨时运用雨声代替旁白，用音乐感染带动幼儿，让他们主动说出自己所想表达的。充分运用音乐的力量培养幼儿表达能力。在进行音乐活动时，教师应该仔细观察幼儿的表现，同时运用口头，肢体以及眼神等方式夸奖，鼓励幼儿，让幼儿对自己的表达增加信心，逐渐变得喜欢“说”。让幼儿能够在轻松快乐的语言环境中得到锻炼，充分运用音乐的力量培养幼儿表达能力，让幼儿享受表达。
三、巧用不同体裁的歌曲鼓励幼儿大胆表达
幼儿期的孩子正处于好奇心强，喜爱模仿，接受能力很强的阶段。所以也是对词汇的掌握最迅速的时期。但幼儿时期的学习感受大多是以具体的直观的为主。因此，对不同体裁音乐的巧妙运用，可以鼓励幼儿将自己的感受和想法大胆的表达出来。
音乐的体裁有欢快的、有舒缓的、有低沉的等等。这些音乐有着各自的特色，幼儿可以体验不同风格的音乐，通过对不同歌曲的体验大胆说出自己的感受。从而对发展幼儿的语言表达能力起到了很大的作用。同时通过运用不同体裁的音乐进行对比，让幼儿得到不同的，直观具体的感受。比如先后播放欢快的歌曲和舒缓的歌曲，两种不同风格的音乐可以从听觉等各种感觉上，带给幼儿新的体验。让幼儿在对比中得到不同的感受。并且鼓励幼儿发挥自己的想象力，创造力，想一想听到这两个音乐分别想到了什么，鼓励他们用语言表达出来。让幼儿可以将自己的直观感受更加大胆的进行表达，从而提高他们的语言表达能力。
幼儿在音乐中可以自由的进行想象、创造。最后，幼儿还可以为音乐编一个故事。这样幼儿既可以对不同体裁作品产生更高层次的理解，同时也使幼儿的语言表达能力提升到更高的层次。
总之，音乐对幼儿语言表达能力的培养起着十分重要的作用。对于幼儿，音乐能吸引他们的注意、激活他们丰富想象，并给幼儿的语言交流带来积极动力。所以我们应该充分利用各种风格的音乐，让幼儿在欣赏音乐中学会倾听，通过音乐创造情境激发幼儿“说”的欲望，大胆运用音乐活动鼓励幼儿勇敢表达，敢于“说”，使幼儿在学习生活享受音乐带来的感受的同时，享受表达带来的乐趣，从而喜欢“说”。不同的音乐带给幼儿不同的感受，也在潜移默化的熏陶着幼儿，促进他们的语言表达能力的发展。所以，我们应该以音乐为载体，充分发挥音乐的感染力等方面的作用，促进幼儿语言表达能力的全面发展。
论文作者:殷彤
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月中
论文发表时间:2019/4/22
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