摘要：在教育教学工作中实践陶行知“爱的教育”,解放思想，与时俱进，让爱如水般净化学生心灵的尘埃,如大海般容纳学生的过错,如春风甘露般沐浴一切的学生。实现“以人为本,关注儿童身体,心理和精神整体和谐发展”的全人教育目标。创设“琴言清若水,诗情暖于春”的理想德育境界
关键词：爱的教育；新型师生关系；人性化教育
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）10-230-01
我国著名教育家陶行知先生说: “爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”。著名评论家夏丐尊也说过: “教育上的水是什么?就是情,就是爱,教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田”。是的,时下教育教学战线上的许多同仁们对“爱的教育”都有诸多深刻的见解和感受,真是“仁者见仁,智者见智”。但是,怎样才能使“爱的教育”如叮咚的琴音一样陶冶学生的情操,让学生有如坐春风之感,从而达到“为本,关注儿童身体、心理和精神整体和谐发展的全人教育”,让教育更加人性化呢?下面我谈谈自己在德育教育中的一些“技巧”。
一、做个优秀演员：构建新型和谐的师生关系
20世纪60年代联合国纲领性文件《21世纪议程》写道：“21世纪被人们描绘成人与自然和谐发展的新世纪，各国在重新审视教育地位与作用的同时，纷纷推出各自的教育改革战略”。时下，神州大地正在进行一场思想解放大讨论活动，在新的历史时期和国际形势下，我们作为教育者也必须改变旧的教育观念和思想，与日俱进，才能适应新的教育教学形势。古语说: “上善若水”, “流水不腐,户枢不蠹”，“问渠哪得清如许？唯有源头活水来”。师爱就如一泓清泉,只有具有如流水般的自净功能,才能荡涤学生心灵上的尘埃。教师心中盛满了醇香的雨露和温暖的阳光,才能培养出身心健康的阳光少年。因此,教师必须学会做个“优秀演员”，构建新型和谐的师生关系：当学生生病时，教师要像亲爱的妈妈那样带其就医寻药，让其感受到暖心贴心的关怀；当学生在成长过程中遇到各种困惑问题时，教师要像知心姐姐那样给学生排忧解难，给其精神的动力和智力上的支持；当学生取得一点点成绩就沾沾自喜骄傲自满自大时，教师要像奖罚分明的包公一样，激励学生明白学习如“逆水行舟，不进则退”道理，保持谦虚的态度不断地从成功走向新的成功;当学生不慎犯错时,教师要宽严相济，既要让其反省，更要“晓之以理，动之以情，导之以行”，让其“吃一堑，长一智”“亲其师，信其道”……一句话,教师要充分了解学生的情况，要具体问题具体分析，运用教育机智，善于把握学生的心理进行教育,善于弹奏不同的琴音,利用眼神、动作、笑容等丰富的肢体语言促进师生情感交流，使师生关系不断和谐。事实上，一次拉家常式的促膝谈心，一个饱含温暖和鼓励情感的眼神，一抹充满力量的阳光般灿烂的笑容，带给学生的都是一种“随风潜入夜，润物细无声”的理想教育效果。从而避免在教育教学中经常碰到的一些场景：教师苦口婆心地教育,学生若无其事无动于衷满不在乎地听；教师紧绷着脸声色俱厉地批评,学生却用委屈或仇视的眼睛盯着教师,或者小声嘀咕甚至教师说一句学生顶三句跟你顶撞！,更有甚者转身就走,把教师气急败坏,七窍生烟一脸尴尬的晾在一边......我曾看过中国教育台的一个教育专家的讲座,讲的是教师如何用肢体语言对学生进行教育,要注意自己的一举一动,说现在的学生非常在乎教师的目光,教师是否看一眼学生甚至能关系到这个学生一天的学习情绪,所以教师要特别注意"因人弹琴"，让学生感觉到在老师眼里“有存在感”。
二、有海纳百川雅量：宽容学生的失误
学校也不是净土,随着时代的发展,改革开放的深化,社会上各种思潮泥沙俱下,鱼目混杂,无一例外地影响到学生的幼小心灵。“人非圣贤,孰能无过?知错能改，善莫大焉！ ” （《左传?宣公二年》）大人尚且容易犯错,更何况他们是处在成长和发展中的孩子,难免会犯这样那样的错误。这时教师就要有一颗如大海般的包容心。我相信许多人都曾读过一个关于宽容教育的经典故事:上个世纪有一位英国校长,某天有一个叫麦克劳德的男孩和其他几个顽皮的孩子把校长最心爱的狗捕杀了并把狗的内脏一件一件割离并进行观察。他们并不知道这只狗是校长最心爱的狗。校长知道真相后真是气得不得了,但转念一想万一他们被狗咬了又该怎么办呢?于是校长并没有处罚他们,只是罚麦克劳德画了一幅狗的骨骼图和一幅血液循环图给他......后来这个学生竟成为一名著名的解剖学家,并在1923年获得了诺贝尔医学奖（《韦乐登校长罚杀狗的麦克劳德画狗的解剖图》）。这个故事说明,教师要有相当强的教育机智的能力,当学生犯错误时特别要注意方式方法,不要把学生身上可贵的探索欲和好奇心一同清除。清代教育家颜昊先生也说过“教子十过，不如奖子一长”。与其花大量的时间去“严格要求”一个“屡教不改”的“问题学生”，反复写流于形色的检讨书，不如宽容他的过错，花一点精力去观察发现其闪光点，从表扬入手，让学生体会一下“成功”的滋味，而不是反复体验“失败”的痛苦。在这方面我是深有同感的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆记得几年前我曾教过一名全校出名的“顽皮大王”罗小明，他每天几乎都是“大错不犯，小错不断”，批评没少挨，保证书没少写，可他就是改正不过来！有一次，我正在上语文课,同学们都在专心致志地听课,“顽皮大王”罗小明却在专注地照镜子，直接批评没收了他的镜子吧,他已是“老油条”了也爱顶嘴,说不准还会趁机捣乱,该怎么办呢?我当时正在讲“相同”和“相似”两个词语,于是我话锋一转,说：“‘相同’就是大小比例完全一模一样,‘相似’就是形状相近而大小成比例，正如我们照镜子一样,镜子里的人像跟你是一样的大,这不,罗小明同学早已拿着镜子对照验证了,好,下面请罗小明说说你的见解”,罗小明一听到我提问他，先是不好意思地笑了笑，然后在我的指引下正确地回答了问题。这样一下子就把他的注意力转移了,同时也含而不露批评了他课堂照镜的行为,既维护了他的尊严,又达到了教育的目的,所以说教师要有如大海一般的包容心,心存善意,才能守卫孩子精神的家园,既能清除学生心灵的杂草,又能荡涤呵护他们纯洁的心灵,何乐而不为呢? 高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才会教育孩子”。教育是一门雕刻心灵的艺术，需要教师有大爱的精神，教师只有真心真意地关心学生的成长和进步，善于发现学生身上的闪光点，让他们对前途和命运充满自信，从心沟通，消除师生心理隔漠。“春风化雨育桃李，点点滴滴全是爱”，教师的爱如天籁之音，使学生体验到人间情感受的温暖，从而引起心灵上的共鸣，弹奏响悦耳的春之曲，从而达到“亲其师，信其道”的育人效果。
三.师爱雨露要均沾：关爱班中的"丑小鸭"
老子说“上善若水，水善利万物而不争。” 大自然之中, 水还以千变万化的姿态在自然界流淌:如果前面是高山,就绕过去;如果前面是平原,就漫过去;如果前面是张网,它就渗过去;如果前面是闸门,它就停下来,等待时机;遇日晒则为气,遇风吹落则成雨,遇严寒则结为冰。教师的德育工作也应该如水一般的轻灵,富于变化，惠及每一个学生：如严父,如慈母,如知心姐姐,如心理医生,举手投足间,言语皆有情，有春天般的温暖,夏天般的炽热,秋天般的凉爽和冬天般的冷峻,因材施教,随人应变,以促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。全体学生全面健康发展,我们要本着“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”这一个新的教育教学理念。在这方面,我也有深刻体会。去年我班有一个叫凌三妹的女生,她家是典型的建档立卡户。她的父亲因为家贫人缘不好在五十多岁时才娶了一个越南女子生下她们四个女孩子和一个弟弟。后来她的母亲嫌家贫孩子又多又跟别的男人跑了,所以她从小就在困苦和被歧视的目光中长大,又因生活窘迫,经常穿破旧脏的衣服，也常常吃不饱。不免有小偷小摸的行为,所以更受人憎恶,加上年纪很大才上学,同学们都讨厌和讥笑她,她显得非常的自卑又自尊,与同学们的交往常常是拔剑怒张的状态，成为一个很难管的学生。我接手做她的班主任以后,通过了解和促膝谈心,知道她其实也是个聪明能干的学生,也想努力改变自己的命运这，更想好好读书走出大山。于是我给她讲了许多在困境中成才的名人故事激发她的自信心,树立远大理想,人穷志不短,战胜厄运,做命运的主人。同时通过主题班会课《让世界充满爱》教育全班同学要伸出友谊之手关心帮助有困难和需要帮助的同学,营造一种良好的班风,让她感受到集体的温暖。随后我又引导学生要像杨绛先生在《老王》篇课文里表达的对弱小者要有同情和关爱之心的人道主义精神一样，关爱身边的弱小群体，让我们的世界充满爱！现在,她不但性格开朗,像只欢乐的百灵鸟一样和同学融洽相处,学习也有了长足的进步,而且成为班主任的得力助手。期末结束时她给我送来了一瓶奶并附言：“亲爱的班主任：您好！你辛苦了！记得早点休息不要熬夜。感谢你教给我知识和做人的道理，让我重扬理想的风帆，一瓶牛奶，不成敬意，请笑纳！”读着这些温暖的文字，我眼里涌起了感动的泪花！
总之,我们如果在教育教学中注意了技巧和语言表达的艺术,面对容易受伤的学生,以和风细雨的教诲,以表扬为主引导学生的正确行为,这样的教育我想肯定会受到学生的热情欢迎。这种“琴言清若水,诗情暖于春”的无声无色的教育,这种高质量的言语交际，宛如一曲曲《阳春白雪》《高山流水》一样，叮咚的琴音和清澈的溪水，能潜移默化地陶冶精神情操和荡涤学生的心灵，也定会创设一种更和谐的新型师生关系,师生共谱一曲真情和谐之歌,共绘一幅瑰丽的诗意人生之图!
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论文作者:凌斌婵
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月20期
论文发表时间:2019/11/19
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