湖北省恩施州教育科学研究院 445000
道德与法治教学需要教师全面掌握教材的基本内容，并注意在掌握基本内容的同时养成运用基本知识解决具体问题的相关技能，才能达到“‘教’以致用”的目的。根据道德与法治课程改革的要求，道德与法治教学应当将课内教学向课外教学进行延伸，才能达到良好的教学效果。
一、道德与法治要将书本知识向生活实践延伸
课改后的道德与法治教学及评价考试已经不是传统意义上的“死记硬背”后简单的知识再现，而主要是如何运用所学知识解决生活中的实践问题的方法运用。因此，道德与法治教学必须转变传统观念，理论（书本知识）联系实际地与生活实践进行结合，才能适应新课程改革的需要。
1.要强化理论知识的理解和运用。理论掌握是道德与法治教学必须和必要的教学基础，但教学理论不是简单机械的记忆和再现，必须是对理论能正确理解和运用的教学，也就是我们常说的理论联系实际（生活实践）的教学原则和教学方法的运用，这是教好道德与法治课程的基础。
2.要注重运用生活实践典型事例对理论进行印证。理论是生活实践的提炼，生活实践是理论形成的源泉，因此，道德与法治教师要注意提炼生活实践中所蕴含和体现的理论本质。如我们关注地方基础设施建设（如修建高速铁路或高速公路、建设高科技工业园区等）拉动地方经济发展的现象，就能自觉地联系到“坚持以经济建设为中心”和“科学技术是第一生产力”等重要理论观点或理论结论，注重将鲜活的生活实践引入书本之中，就能融会贯通地教活道德与法治教材（理论），从而达到举一反三、事半功倍的效果。
3.要注重理论对生活实践的指导。道德与法治教师要注重运用理论知识对生活实践中的具体问题进行分析和指导，要从一般现象中发现规律性的认识。如针对雷锋传人郭明义的先进事迹等具体现象的分析，就能引导学生得出承担责任服务社会的结论及其相关的做一个负责任的公民、承担对社会应有的责任、积极投身精神文明建设等教材的基本观点。
二、道德与法治要将课堂教学向社会活动延伸
1.引导学生在社会调查活动中善于发现新的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行社会调查活动时，既要注重一般大众显而易见的问题（如违背环境保护、违背精神文明建设等问题）的调查，更要注意突出问题（如留守儿童问题、社会不公问题等）的调查，既要注意社区以外地区问题的调查（通过报刊、网络），更要注意社区以内相关问题的调查（必要时实地考察），从而发现这些问题的新情况和新特点。
2.引导学生在分析问题的过程中能找出新的依据。如在进行环保低炭生活调查活动时，无论是对正面典型的调查，还是对负面典型的分析，在注意运用教材相关理论进行分析的同时，更应该运用党和国家新近出台的产业结构调整相关政策进行分析，突出与时俱进的特点。
3.引导学生在建言献策中善于提出新的见解。针对社会调查活动发现的新问题和新情况，引导学生提出的建议和策略不是一般意义的号召式的建言现策，而是具有可操作性和可借鉴性的能解决实际问题的好的措施和方法，也就是在众多一致看法中能有自己解决问题的新的角度和新的思考。
三、道德与法治要将单一学科向综合学科延伸
1.道德与法治教师要注意引导学生将道德与法治与人文学科（语文、历史、地理等）学习相结合，努力将自己独特的思考融入到其他学科的思考之中。如语文和历史学科都有《论语》“己所不欲，勿施于人”的学习思考，我们就应当创新地将道德与法治、历史、语文等不同要求综合起来得出一个新的认识：己不欲勿施人，己所欲也勿施人。这种认识既是自己认识能力的提高，也是自己行为实践的进步，更是自己品德修养的成熟。
2.道德与法治教师要注意引导学生将道德与法治与自然学科（数学、物理、化学等）学习相结合，努力体现运用科学严谨的方法解决实践问题。自然学科解决问题的方法注重讲究科学严谨，在解决道德与法治考试（查）的具体生活现象中提出的相关问题时，引导学生既能指出其解决问题的理论依据，也能指出正确解决问题的方法措施，进而形成他们自己处理问题时严密、严谨思维的条理性、层次性和逻辑性，更加突出学习效果的针对性。
四、道德与法治要将个人学习向团队学习延伸
1.明确分工，有的放矢。无论在社会调查中，还是在实践活动中，个人的知识和能力都是有限的，是不可能将一项重大的活动事无巨细地全部做好，这就需要团队的合作学习。在合作过程中，道德与法治教师要注意引导学生按照分工去做，就能做到目标明确、有的放矢，不会出现顾此失彼的现象。
2.借鉴参考，事半功倍。道德与法治教师要注意引导学生运用他人经验，所谓“他山之石可以攻玉”就是说的这个道理。当别人的任务出色完成之后，我就要借鉴学习别人完成任务的成功经验和科学的学习方法，减轻我的学习任务和学习压力，就能收到事半功倍的良好效果。
3.总结交流，整体提高。道德与法治教师要注意引导学生正确认识个人的学习经验和学习方法往往具有偏差性，是否科学高效往往是个人无法检验证明的，需要团队合作学习进行检验。只有在团队合作学习中被大多数人所接受和认同之后，这种学习经验和学习方法才是符合“科学发展观”的，才是高效实用的。善于总结交流，既是提高自己的有效途径，更是团队精神形成的集中体现，如果人人都能在这种良好氛围中学习道德与法治教学，任何形式的考试（查）评价我们将无往而不胜。
论文作者:肖秀菊
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第279期
论文发表时间:2018/9/6
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