关键词：核心素养；道德与法治；深度学习
深度学习其实和初中道德与法治教学之间存在着密切的联系，能够更好地促进道德与法治课程的开展。教师在深度学习的指导下能够让学生更加积极主动的投入到学习中。而且教师会更加有意识地对学生的独立思考和分辨是非的能力进行培养，让学生的思维品质得到发展，学会利用学习的知识解决实际的问题，而这些能力和当前的核心素养基本吻合。所以在核心素养指导教学的大背景下，教师有必要开展深度学习。本文针对核心素养下初中道德与法治深度学习策略进行探究。
一、深度学习理念下核心素养的特征体现
（一）宽厚性
在深度学习的理念下，教师讲授的内容绝不仅仅停留在表面，而是会引导学生通过各种方式进行更加宽厚的思考和学习。而且在核心素养的培养过程中这种宽厚性会得到充分的体现。比如在学习人教版初中道德与法治《敬畏生命》这一课的教学时，本课内容会从生命至上的角度出发，去对学生的价值观形成一些的影响，让学生结合生活去感悟生命。让学生体验生面的脆弱和坚强，提高学生对于珍爱生命的认识，其实这就充分体现了宽厚性的特征。
（二）深刻性
核心素养下的道德与法治教学其实就是为了让学生能够将一些理论知识内化为自己的思想，让学生形成一种思维习惯，让学生建立起正确的价值观。因此在深度学习下会凸显出一定的深刻性。在整个教学中学生会进行一些理性的思考，通过思考会得到自己的一些见解，那么只有这样才能够确保教学顺利的进行。
（三）层次性
因为学生的能力、水平还有性格都存在着差异性。所以在核心素养的理念下更加提倡因材施教。要尊重学生之间的差异性，能够制定针对性的教学策略。而在深度学习中也需要注意能够为不同的学生设计教学的目标和内容，这样才能够促进不同学生的发展。
二、核心素养下初中道德与法治深度学习策略
（一）优化课堂导入，激发学生学习兴趣
初中阶段所涉及到的道德与法治的内容较多，同时兼顾了对于学生道德的培养，也涉及到了法律知识的传输。为了能够让学生更好的参与到课堂教学中，教师应该注意自己课堂导入的设计，能够提高课堂的实践性，让理论和真实的案例进行结合，这样往往能够获得更加理想的教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂导入在一节课中占据着非常重要的位置，如果教师能够把课堂的导入设计的足够精彩，往往更容易吸引学生，使得学生对于整个课堂产生足够的好奇心，鼓励学生积极地投入到课堂的学习中。比如在学习部编版初中道德与法治关于法律知识的内容《法律就在我们身边》时，教师就可以在课前通过一个则有关于法律的新闻来作为导入，让学生去思考案件中的主人公犯了什么罪？犯罪的特征是什么，通过视频和问题引导学生开始后面内容的学习，调动学生的积极性。
（二）结合生活实际，提高学生综合能力
初中开展道德与法治教学的出发点是为了能够提高学生的感悟能力，让学生能够借助于理论的知识来指导自己的生活，实现学生解决实际问题能力的提升。所以在道德与法治课堂教学中，教师应该特别重视和现实生活之间的结合，从真实的生活案例中去学习新的理论知识，往往更容易引起学生深度的思考，提高教学的效率，也能够帮助学生树立起正确的价值观。例如在学习部编版初中道德与法治《服务社会》这一课教学时，教师可以组织学生开展相关的公益活动，让学生去敬老院照顾老人，帮助街道清洁卫生，去马路上充当小小指挥员等等，让学生在真实的体验中逐渐建立起一种奉献和服务意识。
（三）真正的发挥出学生主观能动性
深度学习希望教师能够挖掘学生的思维潜质，让学生的主观能动性得到真正的发挥，提高学生的实践能力。所以教师在整个教学中要善于从问题出发施展学生的个性，让学生能够在质疑中学习。比如在学习部编版初中道德与法治《敬畏生命》一课时，教师可以从实际出发，比如问学生一个问题，如果让我们给艾滋病人一个拥抱，我们是不是能够做到，让学生能够自己去思考，逐渐的让学生认识到在珍惜自己生命的同时也要能够学会尊重他人的生命，要摘掉自己的有色眼镜，对学生逐渐的形成正确的价值观。或者是在进行这节课的教学时为了能够调动起学生的主观能动性，教师可以注意课堂气氛的营造，教师可以在课堂中给学生播放一个小的视频，沈腾出演的小品《扶与不扶》，首先通过一个小品营造出了一个相对轻松的课堂氛围，然后教师可以让学生去深度的思考小品背后所折射出来的内容，在这个过程中教师和学生之间进行了平等的交流，可以以聊天的方式进行思考，让学生针对扶与不扶做出自己的选择，进一步挖掘舍己救人的思想是否正确，引导学生对于生命本质的探究。
结束语：
总而言之，深核心素养下的度学习给初中道德和法治教学注入了新鲜的血液，让课堂的教学模式得到了创新和发展，可以让初中学生焕发出学习的热情，提高学习的积极性，从而促进学生的理解能力、思辨能力和解决问题能力，大大促进初中道德与法治教学的质量和效率提升。
参考文献：
[1]李路萍;深度学习视域下初中道德与法治教学探微[J];新智慧;2019年12期
[2]郭宏锋;“深度学习”在物理教学中的运用研究[J];试题与研究;2019年24期.
[3]姚羽;初中数学课程合作学习教学模式的实施策略[J];好家长;2019年04期.
论文作者:曾小艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第15期3批
论文发表时间:2020/1/16
标签：学生论文; 素养论文; 深度论文; 教师论文; 核心论文; 初中论文; 法治论文; 《教育学文摘》2019年第15期3批论文;