甘肃红古区海石湾第二小学 730084
摘 要：如何在每节课前短短的几分钟内把握有效的热身形式呢？结合小学英语课堂教学，本文将从热身的作用、设计方面进行初步探讨。
关键词：热身 兴趣热身 热身方法
从事小学英语教学的老师或多或少都会有这样的感觉：现在无论到哪里听课，无论是研讨课还是示范课，每节课在教授新知识之前都有一个必不可少的环节——热身（warm up）；当你阅读报纸杂志上的优秀教案时，你也会发现其中教学步骤的第一步也是warm up。于是，很多教师依样画葫芦，在平时的教学过程中，每节课前也来这一“招”，但自我感觉作用不大呀。再有，许多老师采取的方法不外乎唱英文歌，时间久了，学生都玩腻了，老师自己也没激情了。
一、热身的作用
1.引起注意，激发兴趣。教育心理学告诉我们，小学生的注意力很容易分散，有意注意的时间也很短。如果上课铃一打响，老师一走进教室，一站上讲台就开始讲课的话，结果无疑是“对牛弹琴”！因为从神态上就可看出很多学生的注意力还没有完全集中起来。反之，我们在新授内容开始之前设置一个热身活动，可以唱一首歌或者玩一个小游戏。在唱一唱、玩一玩的过程中，慢慢地把学生的注意力拉回到课堂上来，继而激发对新知识的学习兴趣，调动起学习积极性，让每一节课有个良好的开端。
2.符合天性，全身投入。爱动是孩子的天性，如果能将“动中学，学中动”有机地结合起来，使学生动脑、动口、动眼、动手以及动表情，这样的话学生们才能以最佳心理状态投入到学习中去，也就是“主动”地学。而每节课前的“热身”环节就能让课堂“活起来”，确切地说，就是让学生们“动起来”，让他们从上课伊始思维就处于一种亢奋状态，全身投入到课堂中来。
3.符合新课标，乐作铺垫。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆英语新课标中指出，在英语教学时，“教师应该避免单纯的传授语言知识的教学方法，尽量采用任务型的教学途径”。因此，对于英语教学的实施应该是倡导任务型，教学实现活动化；因此，小学英语的教学步骤一般是：兴趣热身、教授新知、操练巩固 、检查总结等。这其中“兴趣热身”是一堂课的序幕，是教师进行英语教学的第一步。它帮助学生整理原有的知识体系，使之调整到适于接受新知识的状态，同时为本节课的主要学习内容作铺垫。
二、热身的多种方法
1.歌曲热身法。这个方法是英语教学前的一个常用的方法。小学生的自控力不高，有意注意不够集中。PEP教材的编排充分考虑了小学生这个学习心理特点，在每个单元的后面穿插了一两首与课文内容紧密相连的易于上口的英语儿歌。当音乐响起时，学生一听到自己熟悉的曲目，注意力马上会集中到那个歌曲中去。这样不但营造了英语学习的氛围，而且在集中小学生的学习注意力的同时，也增强了语言的记忆力。如在教授新单词时，老师与学生共同唱《Old Macdonald》，并且加上一些动作。在唱的过程中，很多动物单词便已铭记在心中，而且学生的兴致很高，真正做到了在学中乐，在乐中学的效果。
同时，对于一些节奏明了的歌曲，如：《Twinkle, twinkle, little star 》、《Mary has a little lamb》，我们还可以试着改编一下，把新的单词或者短语灵活地填到一首歌中去，这种方法同样能激发学生的学习兴趣。
2.游戏热身法。游戏中的学生是自由放松的，游戏的主要目的是激发学生的兴趣，满足学生的好奇心、表现欲，同时又达到了学习英语的目的，大大增强了学习积极性，使学生真正善学、乐学、好学。
3. 自由对话热身法。英语是一种语言的学习，小学阶段更侧重于“听、说”的训练，强调的是实际交际的能力。学生学习的目的不仅仅是学习书本上的，而是要通过书本上的知识，能在生活上运用，能够说出来。英语的学习需要一定的语境，而课前的热身活动正是一个英语口语训练的平台。当然，我们的英语对话应该建立在本单元的所学知识上面，有所重点。
4.表演热身法。表演是一个比较综合性的训练，在“热身”中运用演和说相结合的方法，不但使学生更容易进入到学习的状态，而且通过情景交流达到运用语言的目的。
教材上的许多对话都是一个个可以利用的小剧本，学生可以根据书本上的进行编排表演，也可以灵活地运用所学的知识进行改编创造。
很多学生明显羞于在公众面前大胆大声地说英语。为了让学生敢于表现自我，克服心理上的羞怯，在一段时间里我预先布置，先让天性爱表现的学生上台表演；再过一段时间就改成轮流表演的形式。这样不但锻炼了学生的胆量和口语的表达能力，而且学生对英语课堂都会有一种期待性，对英语的兴趣也会随之“升温”。
英语课堂前的热身活动的形式是多样的，“warm up”这一兴趣热身能够迎合小学生的心理，来调动起学生思维的主动性与积极性，与学生的心理上产生共振，努力做到：课伊始，趣先成。而热身的形式，教师应该根据不同的类型，不同的内容来选择。但是它必须要达到一定的课堂效果，能够引人入胜的，有一定的趣味性和启发性。只有有效地掌握学生的心理，采取一些扎实有效的方法才能在短短的几分钟内使学生的注意力集中，在轻松快乐的氛围中从旧知过渡到新知，让英语课堂真正地“热”起来。
论文作者:鲁智明
论文发表刊物:《素质教育》2016年1月总第192期供稿
论文发表时间:2016/1/14
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