摘要：近年来，我国社会的发展速度在不断加快，在此背景下，幼儿教育已经成为教育部分关注的重点，也是教育工作者关心的重点。对于幼儿生活来讲，游戏是始终环统其周围的，因此，针对这一特点游戏教学法已经被广泛应用于幼儿教育中。本文就游戏在幼儿教育中的运用进行闻述，并结合其运用情况进行策略分析。
关键词：游戏；幼儿教育；运用策略；重要意义；身心发展
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）06-125-01
在幼儿教育过程中，教师与父母都必须要结合幼儿的实际情况为幼儿设置各类游减情境，同时还要引导和带领幼儿参加其力所能及的志原活动，在此过程中让幼儿贴近大自然、贴近社会，从而时期追求事物的真理。游戏是幼儿成长过程中不可缺少的，所以教师必须要结合幼儿的实际情况和特点来进行游戏教学模式，让幼儿能够在此教学模式下感受到学习的乐趣，掌握更多的知识。
一、游戏在幼儿教育中的重要意义
幼儿时期的孩子都比较好动和爱玩，因此让孩子在玩的过程中进行学习不仅能够让孩子更快速的掌握知识点，还能够提供幼儿对学习的兴趣。就游戏教学来讲，其主要运用简单的游戏形式来让学生主动参与进来。例如：木头入、儿童故事表演等，在此过程中能够有效提高学生的想象力，提高其学习能力
1．促进幼儿身心发展
对于幼儿教育工作者来讲，在游戏教学过程中对于游戏的设计首先要符合幼儿的身心发展，幼儿是好动的群体，其好奇心也较重，所以教师在教学过程中必须要给子幼儿足够的游戏空间，让幼儿在游戏空间内能够得到自由的发挥，找到游戏学习的快乐，从而有利于其身心的发展。
2．情感与人格的提升
幼儿是社会未来发展的主要力量，在游戏教学过程中必须要重点突出幼儿的主体地位，无论是情感还是游戏，幼儿都是主題。幼儿在参与游戏活动的过程中其自身都是带有一定的情感和情绪的。在游戏过程中，幼儿不仅能够快速掌握知识点，还能够随着游戏情感也发生相应的改变，获得丰富的情感体验，这对于幼儿情緒培养是非常关键的，有利于幼儿良好人格的建立。
3．幼儿社会能力的发展
游戏教育主要宗旨就是在游戏过程中达到幼儿之间的相互甲流，在幼儿交流过程中培养其良好的沟通素养，学会如何和其他小朋友更好的相处，从而培养幼儿的社会属性。幼儿在游戏过程中与其他小朋友建立良好的关系有助于培养幼儿团结协作能力以及语言表达能力，这对于其今后在社会中的发展是至关重要的。
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二、游戏在幼儿教育中的应用原则
1．游戏与生活相联系的原则
幼儿主要对事物的学习是依靠生活中潜移默化的影响的。在学习中幼儿作为学习的主体，针对这一特点，教师在设计游戏时必须要结合幼儿的实际情况来进行，设计出适合幼儿身心发展的游戏氛困，从而激发幼儿的学习热情。
2．游戏符合幼儿个体差异的原则
每名幼儿都是独立的个体，每个个体的行为习惯以及爱好等都不相同，对于知识的掌握程度也不相同，因此，每名幼儿的智力都处于不同的阶段。因此，在幼儿教育过程中，教师必须要结合幼儿这种独立的特点以及个体间的差异来进行游戏设计，分层次进行教学。
3.以幼儿为主、教师为辅的原则
在幼儿游戏教育中，幼儿是游戏的主体，教师起着引导的作用。教师要为幼儿提供展示自己的机会，积极主动地观察幼儿游戏的过程，在给幼儿提供空间的同时，不能放任幼儿，要及时组织引导幼儿的游戏。在合理的游戏中，让幼儿学到知识，提高能力，获得快乐，并发展幼儿的潜能。
三、游戏在幼儿教育中的实施策略
幼儿教育活动中，要充分发挥游戏的作用，做到游戏与教学的交相呼应。
游戏是充满趣味性的活动，应用在教学当中，也要时刻保持这种趣味，一旦忽略了趣味性，游戏的作用便会大大降低，影响幼儿参与活动的积极性。
1.注重游戏的趣味性
幼儿游戏的基础便是趣味性，一旦游戏失去了趣味性，便缺失了游戏的本质。幼儿游戏之所以被广大幼儿接受，是因为幼儿游戏不仅在内容上有创意、新颖，在方式上也有无穷的乐趣。所以，趣味性是幼儿教育中必不可少的因素。
2.注重游戏的适应性
幼儿年龄较小，理解能力和接受能力不同于成人。有些游戏，虽然看似简单，但是对于幼儿来说并不容易接受。因此，在幼儿游戏的设计过程中，一定要注意适应幼儿的年龄特点以及身心发展特点。幼儿教育的出发点是幼儿，游戏的出发点当然也是幼儿，所以必须从幼儿的角度出发，一切游戏都要围绕幼儿来进行，为了幼儿的健康发展来开展游戏，让幼儿能够更容易地接受教育。
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论文作者:杨丽媚
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年6月11期
论文发表时间:2019/5/8
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