摘 要：情境教学是一种创设典型场景，激起儿童热烈的情绪，把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式。在小学语文教学中运用情境教学，能够大大优化学习效果，其丰富有趣的内容、鲜明生动的形象、真切动人的情意、宽阔感人的意境及耐人寻味的哲理，使语文教学变为具有魅力的、有趣而有意义的活动。
关键词：小学语文 情境教学 策略探究
环境对人的影响十分大，在小学语文课堂上营造浓郁的学习氛围，能激发学生对语文的强烈渴望。情境教学模式，是老师依据小学语文课本中课文内容所描述的情境，构建一幅生动形象的画面，配合活泼的语言，并且利用音乐的环境感染力，对课文所描述的内容进行情境再现，让学生仿佛置身于情境中，如临其境，如闻其声，如见其人，为学生营造浓郁的学习氛围。
一、创设互动情境，发挥学生的学习主动性
在小学语文教学中，教师要构建互动情境，通过和学生的互动交流，引导他们进行深入思考，让他们充分发挥思维的活跃性，在已有知识的基础上进行探究，从多个方面分析课文，把握课文的主旨，深入体会作者要表达的深意。在创设互动情境时，教师要和学生处于平等的地位，和他们共同讨论课文内容。在讨论过程中，教师可以了解学生的思维方式和对课文的理解程度，并利用教学艺术对学生进行引导，使他们能够深入理解课文内容，促进语文思维的有效发展。在互动情境中进行教学，教师要对学生多进行鼓励和肯定，帮助学生树立学习的自信心，使他们对语文学习产生浓厚的兴趣，在自主意识支配下进行学习和探究。在互动情境中，拉近了师生之间的关系，让学生在和谐活跃的氛围中进行学习和思考，有利于拓宽他们的思维面，促进其创新思维的发展，在语文学习中不断取得新的进步，使课堂教学高效进行。
二、组织学生进行角色扮演，创设体验式教学情境
为了使语文教学更加真实，让学生能更轻松、更容易地体会，我们可以组织学生进行角色扮演，创设一种体验式教学情境，即引导学生进入角色，使学生站在文本中人物角色的角度，对自己的所见、所闻、所想、所感进行真切、深入的感知。这样，学生站在文章中的立场去思索、体会，能使自己的心理位置得到真正转换。而且，小学阶段学生本就有善于表演、爱玩好动的性格特点，运用角色扮演的方式可以充分激发学生的参与兴趣，让学生以欢乐、愉悦的情绪积极参与。而且，在体验式情境中，学生可以快速且深入地理解课文内容，感知作者的思想情感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，以《别饿坏了那匹马》为例，由于是篇略读课文，所以在指导学生简单了解这篇课文内容之后，我就组织学生开展角色扮演活动，要求学生将本篇课文所讲述的故事情节灵活生动地演绎出来。首先，我在班里挑选几名学生，给他们分配好角色，如“我”、父亲、碧云、残疾青年等，让学生进行简单探讨、排练之后，对故事情节进行演绎。这样，扮演角色的学生就真正处于文本内容所描述的场面中，学生也真实经历了书中人物心理变化的过程。在这种体验式教学情境中，学生既有浓厚的参与热情和兴趣，又能深刻体验课文所蕴含的情感，即体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我“对这位残疾人深深的感激之情。
三、联系学生的生活实际，创设生活式教学情境
艺术源于生活，文章的唯一源泉也是生活。我们教授语文课程的目的，是使学生能够正确理解和运用语言文字，进而受到真、善、美的熏陶。在语文教学实际过程中，我们不能忽视课文情境，将语文教学变为简单的认知课，而是要注重与学生已有生活经验和经历的联系，创设一种生活式教学情境，以此来打开学生的学习思维，强化学生的生活体验，增进学生对文本内容深层次的了解和体验。
四、设计问题情境，引导学生深入思考
问题情境的创设在新课改的教学中是创新教学方式的一种，在问题情境中，教师利用由浅入深的问题引导学生的思维，让他们在解决问题的过程中逐步深入地分析课文内容。在问题情境中，学生的思维始终围绕着课文的重点内容进行探究，有利于加深他们对课文重难点内容的理解和把握，使他们高效地完成探究活动。在设计问题情境时，教师要从课文内容出发，设计趣味性的问题，让学生在解决问题的过程中获得学习成就感，激发他们进一步探究的热情，让他们逐步解决更难的问题。如在教学《望洞庭》时，教师结合古诗内容提出问题：想象古诗中描绘的画面，并用自己的语言说出来。你从前两行诗中读懂了什么？“和”是什么意思？洞庭湖是怎样的山、怎样的水？通过逐步深入的问题引导，让学生对古诗进行了熟读和分析、思考，领悟了古诗中蕴含的内容，结合想象体会到了洞庭的湖光山色。在设计问题情境时，教师还可以激发学生的自主学习意识，让他们大胆地提出自己的疑问，在探究问题的过程中加深对古诗的理解。通过教师提问和学生提问的方式完成新课改中的创新教学，让课堂教学在活跃的氛围中进行，大大提高了学生的语文探究能力。
总之，在语文教学中运用情境教学是能够大大提高教学效率的愉快教学。
参考文献
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[2]莫莉 提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013，（04）。
[3]加莉莉 浅谈小学语文教学中多媒体的应用[J].教育教学论坛，2013，（21）。
论文作者:赵林梅
论文发表刊物:《中小学教育》2017年8月第288期
论文发表时间:2017/7/27
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