（腾冲市第四中学）
摘要：地理是一门比较复杂的学科，在高中阶段地理的学习可以说是文科的重要内容，教师砸进行教学时要创新教学方法，因为本身地理这门学科的知识点比较多，同时自然地理方面的知识比较抽象，学生理解起来可能比较困难，因此教师可以在教学中引用案例教学法，这可以加强学生的理解，通过案例可以更加形象地进行理解，学生也会对知识更加感兴趣。教师要进行教学中要从学生的实际情况出发了解学生的兴趣点。
关键词：高中地理；课堂教学；案例教学
在高中地理教学中，教师要从学生的实际情况出发，让学生感受到教师在教学中是进行创新的，教师在不断改进自身的教学方式时，要多了解学生的实际情况，教学要结合学生的兴趣点，要多从学生的兴趣出发，不断让高中地理课堂更加高效。案例教学是一种非常优秀的方式，可以让学生通过学习案例获得启发，学生在基本的学习中是可以获得提高的。因为案例本身就比较形象，使用案例可以让学生将知识理解得更加深刻，让学生在案例的理解下获得提升。
一、教师加强对教材案例的挖掘, 为案例教学模式的运用奠定基础
在进行案例教学的过程中, 教师选择合适的案例能够有效的促进教学效率的提升。在高中的地理教材中包含着较多的案例素材, 这也就要求教师在教学之前要对教材进行深入的研究, 进而能够在众多的素材中选择出合适的案例对学生展开教学, 为学生营造出良好的学习氛围, 充分调动起学生学习的积极性。
我一般作为教师先自己在网络中寻找案例，将教材中的知识和网络中的案例进行结合，只有这样才能让学生进行更好地理解。学生在平时的学习中国可能会遇到各种各样的困难，而且现在学生在学习中中对学习的质量要求较高，因此教师在进行教学之前要充分地做好备课工作，通过学生的学习进行教学。教师要经常调查一下学生们的兴趣点都在哪里，这样可以在学习中让学生更好地进入状态。比如在学习雨的相关知识时，我就会结合萧敬腾，在进行课堂导入的时候让学生了解一位明星叫萧敬腾，他去哪里开演唱会，哪里就下雨，这样的案例可以充分调动起学生的兴趣，让学生觉得地理很有趣。这样学生就会认为生活中也充满了地理知识。
二、利用案例教学进行教学导入
地理是一门实践性强的综合性学科，具有很强的探究性。它包括环境地理、气候地理和地理地质等丰富的地理内容，在教学中需要为学生创造较多的学习实践机会，帮助学生深刻理解地理内容，探究地理的奥秘。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小组合作教学很适合地理学科的教学内容和实践特点，将小组合作教学引入地理课堂，有利于激发学生的学习兴趣，给学生更多的机会接触地理的实质，而不是停留在表面，对地理知识仅有书本层面的了解。在高中阶段，学生们的压力都很大，如果采用单一的复习模式，只会让学生感到更加厌烦，通过合作复习的模式可以让学生感到新奇，提高学生的复习兴趣。
在学习《天体与行星》,时 在正式上课之前, 我会让学生看一段视频，让学生看看在我国的神舟十一号卫星发射成功后，我国庆祝的视频，同时还有卫星的一些介绍，学生在观看这些的时候，可以了解基本的天体知识，同时在学习中也会燃起爱国之情。大家在观看的时候都认为宇宙非常神奇，很快地就进入到学习状态中。
三、合理的对案例进行选择, 促进案例教学的顺利进行
地理教师要能够认真研究新课改目标要求，要认识到激发学生地理学习积极性主动性的重要性，能够营造出人人参与的教学环境，这样，才能保障地理教学的效果。教师要鼓励学生进行学生，让全体学生都可以参与到教学活动中，这样才可以让学生发现地理中的乐趣，教师要能够营造轻松的学习氛围，在学生遇到学习困难的时候，要引导学生积极讨论，并与学生一起参与对问题的讨论，以保障问题的有效解决，保障学生能够在问题讨论中，感受到探究的快乐，合作的快乐。教师可以和学生一起进行讨论，发现问题共同解决问题。
在《地震中的自救与互救》的学习中, 教师就可以采用多样化的案例对学生展开教学。教师可以利用九寨沟地震和汶川地震的案例展开教学。我会让学生看一些地震的案例，让学生通过案例得到启发，如果单单地将知识传授给学生，可能学生不能很好地理解。因此我运用地震案例的教学方法，可以一下子吸引住学生的好奇心，学生可以学习在不同的情况下怎样自救和他救，在对案例进行分析之后, 教师还应该加强对于案例的总结, 及时的指出案例中存在的问题, 以此来加深学生的印象, 促进学生学习成绩的提升。
结束语
教师在教学时要从教材出发，结合学生的实际情况，以多媒体方式把课本具体内容与学生所需要的实际生活内容联系起来，以实现学生对相关地理知识进行有效学习，同时拓展学生的视野，促进学生思维和认识的发展。利用案例教学法，让学生在案例中可以很好地提升兴趣，学生和教师要共同配合，学生在学习中要和教师一起努力，学好地理知识，为日后的学习打好基础。
参考文献
[1]常嘉.浅谈教学案例法在高中地理教学中的应用[J].读与写,2018,15(18):146.
[2]邹婷婷.高中地理教学小组合作学习法教学案例分析——以《自然界的水循环》为例[J].城市地理,2017,(20):208-209.
论文作者:李定虎
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月上
论文发表时间:2019/1/25
标签：学生论文; 案例论文; 教师论文; 地理论文; 兴趣论文; 实际情况论文; 知识论文; 《知识-力量》2019年4月上论文;