向兴红 巴东县民族实验小学 湖北 巴东 444324
【摘要】兴趣是最好的老师。只有学生感兴趣的东西，才能充分调动他们的积极性和发挥他们的主观能动性，使其认真地准备和积极地参与。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。英语教师在教学过程中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，让学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们乐学、善学、会学英语，使学生学得兴趣盎然，大大提高英语课堂教学效果。
【关键词】小学英语 课堂教学 学习兴趣 培养策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-206-01
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏、努力学习。本文笔者从四个方面阐述了小学生英语学习兴趣的培养途径。
一、创设多样化的英语乐学环境，培养学生英语学习兴趣
在教学实践中我十分注意寓教于乐，强化课堂教学的趣味性。努力改变以往教学中重‘灌’不重“趣”的状况。小学阶段的学生都处在孩童阶段, 玩是每个孩子的天性, 特别对于低年级学生而言, 他们的注意力往往不能长时间集中, 如果教师能使课堂形式多样化, 将 “玩” 应用于课堂教学中, 使之辅助英语课堂教学, 让学生边玩边学, 不但能达到良好的教学效果, 更能提高孩子学习英语的兴趣,调动他们主动学习的积极性。因此,根据小学生的年龄特点和兴趣爱好,教师可以在课堂上开展各种能促进英语学习的活动, 在玩中学,在学中玩,既符合了孩子们乐于模仿与好玩的天性,又充 分发挥了主观能动性与创造性, 还调节了学习节奏, 在愉快欢乐的学习气氛中巩固了学到的语言知识,锻炼了运用语言的能力。比如我在教人体器官如：eye mouth ear nose arm leg foot等单词时，让每个学生到讲台前面向全体学生介绍：“This is my eye. This is my mouth. ---”或者开展游戏“听听做做”“Touch your nose. Touch your ear. ---”等等。又如：在教tall, short, fat, thin, young, old, long, short等形容词时，我让几个高矮胖瘦不同的学生走到讲台的前面，对每个学生分别用英语进行描述：She is tall. He is short. She is thin. He is fat. 接着我和这几位学生站在一起，并用英语描述：I’m old. They are young. 接下来，我组织学生对周围的人或物用所学的词进行描述，学生会说出诸如下列的句子：My pen is new. Her hair is long. His hair is short.等等，学生的积极性被调动起来，都踊跃的说出自己的见解。这些活动都是面向全体学生的, 每一位学生都在活动中兴致高涨了,即使是暂时说不好的孩子们, 也能从其他同学那里学到如何用英语自由表达。
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二、建立开放民主的和谐师生关系，培养学生英语学习兴趣
（1）教师要尊重孩子的人格，允许孩子出差错。当孩子部分单词不会读、上课不专心时，教师要多点宽容，给予理解、信任和期待。要让孩子有重做、重说、再问、再听的机会，不要轻易地指责批评；要多点“Try again”、“You can do it”、“Don’t worry”的鼓励，用情感保护孩子敏锐的自尊心。
（2）孩子受教育的权利是均等的，教师要平等地对待每位学生，给予每位学生参加学习活动的机会。课堂提问、对话训练时，教师要经常采用one by one、pair by pair、row by row、group by group的形式，给予孩子自我选择、自己做主的机会，确定对话操练伙伴；同时给予孩子自我赞赏、自己纠正的机会，鼓励他们说说自己的进步、长处；给予学生和老师谈心的机会，支持孩子向老师提意见，诚恳采纳孩子的看法。师生合作，尊重知识，尊重科学，学生强烈的求知欲望就将产生，学习效果会更好，学习能力将大幅度提高。
三、关注学生的闪光点让学生在成功地喜悦中激发英语学习兴趣
让学生体会到成功，能激发他们学习英 语的兴趣，使学生愿意来上英语课。就学生 个体需要而言，教师在不同环境、不同时间 内，应根据不同的需要，激发学生的学习动 力，让学生去追求自己的成功。另外，它人对 学生的期望也能激发学生的表现欲，从而提 高表现力，使学生更接近课堂。教师的成功 不一定是学生的成功，而学生的成功一定是 教师的成功。要让学生享受成功，我们要给 他们以鼓励，以方法，以胆量，以热情，使他 们获得尊严，享受成功的快乐。在上课的时 候应该多给学生创设轻松、愉快、融洽的气 氛。由于小学生的表现欲比较强，所以我们 应多给他们机会，多采取鼓励表扬的方法， 让他们喜欢上你的英语课，这样的话，学生 对英语的学习兴趣也就大大加强了。
四、公正实效的评价机制是培养学生英语学习兴趣的可靠保证
从事小学英语教学的老师就知道，评价对于小孩子是多么重要和有效！我们课堂上的评价有很多：小组评价、个人评价、课堂随机评价等等。当孩子回答了问题或者时行表演之后，老师应该及时对孩子的表现做出相应的评价。eg：you aregood！well done！clever girl！i like you！give me five！and so on.这些激厉性语言会让孩子很兴奋，课堂表现会非常活跃。长此以往，孩子们学习英语的兴趣会非常高。我们班有个小女孩叫coco，平时比较好动，上课不太能静下来。有一次她主动起来回答问题后我就说了一句：i like you！没想到这样一句话改变了她后来在英语课上的表现：上课非常积极，举手发言的次数多了，下课后还主动帮我收拾东西。对每个人都很得意地说：miss jiang 说了，她喜欢我！很是得意。我上课的时候会让孩子自己去到黑板上去贴sticker 表示奖励，让孩子们自己动手给他们小组争光，每每去贴了的孩子下来时都是笑容满面，得意洋洋的，因为在其它小朋友的眼里他就是有功之臣。孩子们很享受这种让人羡慕的感受，我们何不成全他们呢？
总之，一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。当学生对英语产生了兴趣，他们就会很主动的学习英语。自己想学了，当然会有良好的成果。
参考文献：
[1]张皎. 小学英语和谐课堂的构建. 教育与教学研究. 2011年5月第5期..
[2]李玉平.小学生英语学习兴趣培养策略 教学与管理 . 2016年3月第3期.
论文作者:向兴红
论文发表刊物:《中国教师》2020年3月
论文发表时间:2020/4/7
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