山东省滨州市滨城区滨北办事处北城英才学校 256651
摘 要：语言的学习不是一蹴而就的事情。学母语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。
关键词：初中英语 趣味教学 师生关系
一、和谐、融洽的师生关系
1.要热爱学生。
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂，只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。
2.给学生以尊重。
尊重比热爱更为重要，因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊就会失去向上的动力、精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。
3.对学生要有研究。
正如苏霍姆林斯基所讲的：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。
4.让学生当主人。
知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做，这就决定了学生的主体地位。因此，应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。
二、创造一个轻松愉快的学习环境
1.利用好课堂的前十分钟。
好的开始是成功的一半。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。
比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess”或“Follow me”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。
2.利用故事、歌曲、顺口溜等活动，引发学习兴趣。
通过创造各种贴近生活实际、自然愉快又令小学生感兴趣的情境进行教学，为学生创设轻松、愉快的学习气氛，能使他们处于最佳的学习状态，提高学习效率。一个故事能吸引住学生的好奇心！比如说，在教授动物单词时可以用故事引出，这样一来学生的注意力就可以集中在教师的教学上了。而一首优美动听的歌曲，也能给教学带来意想不到的趣味。将唱歌这种形式运用到小学英语教学中，能大大提高学生学习英语的兴趣。
3.在课堂教学中引入游戏活动。
我尝试把游戏活动引入英语教学中，收到了令人惊喜的效果，使英语课变得生动活泼、趣味无穷。这样不仅可以激发学生的学习热情，并且有助于学生掌握所学知识，促进学生健康生长。
三、体验成功的喜悦——激起学习的兴趣
成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验。没有什么东西比成功更能激起进一步追求更大成功的欲望。它能尽可能地激起学习动机和学习兴趣，确保努力学习所要具备的热情。课堂上，老师要为学生创造成功的机会，设法帮助学生成功。要根据学生认知和非认知的特点，多方诱导学生参与学习活动，使他们产生成功的体验，从而激发其自我学习的内部动力机制。
例如，每天的“Daily report”或“Free talk”，虽然值日的学生只用了3-4分钟，却给了学生一次练习和应用英语机会。这一点十分重要。当然，有的学生可能在发音或语调上有一些错误，但是由老师和同学的鼓励而引发的成功感却渐渐树立了他们的自信心，使他们能在老师和全班面前大胆地开口说英语，这样也就达到了学习语言的目的。值得一提的是，在课堂活动中，应该怎样对待学习有困难的学生呢？不要一味地去指责和批评，而是倍加小心地去呵护和保护他们的自尊心，对他们提出合理的要求和善意的帮助。即便是在课堂上回答问题时文不对题，也不要一味地去纠正错误，导致他们丧失回答问题的信心和勇气；而是给以他们一句鼓励的话或一个信任的眼神，这样既培养了他们回答问题的勇气和信心又无形中给了他们一股强大的学习动力。因此，英语教学中应以多鼓励、赞扬为主，适当的严厉为辅。后进生更加需要鼓励表扬，让学生获得不同程度的成功，从而激发他们的学习兴趣和上进心。
又如，我班上曾经有过一个很腼腆的学生，他从不回答问题。我便让他回答一些简单的问题，并让全班同学鼓掌表扬。慢慢的，他也会主动地回答问题了。事实证明，成功能激发学生更好的学习，学习好了就会更有兴趣，有兴趣就会促进学生自觉、主动地去学习。
四、课内外相结合
外语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的，所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流，教师应根据不同班级、不同层次、不同水平、不同爱好的学生进行适当的组织。
比如，有目地地培养骨干，开展英语游戏，开演唱会、朗诵会、讲演比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内所学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。
五、结语
以上几方面只是简单地勾划了趣味教学所涉及的一些方面，如何在这些方面或更多的方面进行探讨，我认为那是大手笔，非本人能力所及。这里只想“抛砖引玉”，能得到同行的赐教不胜荣幸。
参考文献
[1]王天平 浅谈初中英语兴趣教学法.《教育前沿·理论版》，2009年10月。
[2]李蔓 初中英语趣味教学的几种形式[J].甘肃教育，2002年Z1期。
[3]陈世跃 初中英语阅读课结构初探[J].辽宁教育，1998年Z2期。
论文作者:李海军
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第223期
论文发表时间:2017/3/24
标签：学生论文; 英语论文; 趣味论文; 就会论文; 他们的论文; 课内论文; 兴趣论文; 《教育学文摘》2017年3月总第223期论文;