浅探现代信息技术在体育教学中的应用论文_鲍爱珍

在当前体育课堂中，应用现代信息多媒体技术已经成为了大势所趋，无论是学校领导，还是体育教师都要充分认识到多媒体技术在课堂教学中的重要性。体育教师应该充分掌握多媒体技术，帮助学生培养学生的创新精神和学习兴趣，帮助学生掌握正确的动作要领. 一、体育基础理论中多媒体的应用 激发学生的运动兴趣是体育教学的首要任务。只有学生对体育运动感兴趣，才能积极主动地参与到体育学习当中，才能有效地培养学生的体育锻炼习惯，这对树立终身锻炼的意识将起到良好的促进作用。多媒体技术将文本、图形、图像、动画、音频、视频等多媒体信息通过计算机进行数字化采集、获取、压缩、编辑、存储等加工处理，使多媒体信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。多媒体教学图文并茂，使抽象的原理形象化，枯燥的概念生动化，复杂的过程图形化，学生听课时兴致盎然，课堂气氛活跃，课堂教学质量随之得以提高。 二、动作教学中多媒体的应用 在教学中应尽量缩短泛化过程，快速建立起准确的动作概念。一个新的动作，必然是由看、听等感官感知动作形成的过程。在此过程中，体育教师要有较强的动作示范能力和较高的技术水平。如果动作不标准，就会直接影响到学生学习体育动作的效果。而借助多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化来演示运动的轨迹、动作过程及身体各部位的空间位置，可以让学生形象生动地掌握动作要点，加深对动作技巧的理解，让学生在掌握动作的同时，快速形成动作表象。另外，配以同步解说等手段来表达教学内容，大大增强了教学效果。在高校健美操课堂教学中，教师可以让学生与自己互动练习，通过师生动作的比较，及时纠正学生的错误动作，让学生直观了解健美操学习中力度与表现力的不足之处。为了减少和避免学生在练习中产生的错误，可以运用现代教育技术，让学生对课件上正确动作与错误动作的比较进行思考，使学生及时更正自己的错误动作。这样不仅锻炼了学生的体育能力，还培养了学生分析和观察的能力。 三、采用多媒体课件，培养学生的学习兴趣 目前信息技术已经日渐成熟，我们生活在由声、光、电和互联网等多元素所组成的社会形态中。反映在高中体育课堂教学中，体育教师应该摆脱过去单纯的“课堂上教二十分钟，操场上练二十分钟，剩下时间休息”的传统教学模式，应该充分挖掘多媒体技术的优越性，充分调动学生学习的兴趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在当前，学生最喜欢参加的体育运动项目是羽毛球、篮球等球类项目，这与崇拜心理有很大的关系。因此在进行球类项目的体育课堂教学的时候，就可以利用他们对于明星的崇拜心理在室内体育课播放知名球星的VCD专辑，多媒体播放的影音教学内容立体丰满、色彩形象逼真，再配以专业解说，能够很好地满足学生的崇拜心理和好奇心，调动学生的视觉感官，引导学生积极参加球类项目进行锻炼，课堂教学能够在愉悦的心情中进行。体育教学工作的一个重要任务便是培育出拥有优良道德品质的高中生，因此，体育教学任务不仅需要放在增强学生的身体素质，掌握和提高相关的运动技能上，体育教师还应该注意充分培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏的道德品质，注重培养团队合作精神和乐于助人的思想品德。 比如，在进行田径类项目体育课堂教学的时候，可以播放王军霞、刘翔等中国田径选手在奥运赛场上的夺冠录像，教导学生从小要树立“只有拼搏奋斗，才能屡创佳绩”的思想观念，通过奥运冠军的现身说教，利用生动、逼真的视频资料，培养学生不怕吃苦、勇敢坚毅的道德品质。再有，为了锻炼学生的团队精神，可以将学生参加学校运动会、球类项目的录像进行播放，通过各个活动环节、激情画面和感人瞬间，培养学生相互合作、协同工作的精神，从而避免学生个人主义、英雄主义的滋生。 四、多媒体技术在体育教学中存在的问题 首先，部分学校对体育教学不予重视。体育教学场地依然是传统的体育场地，体育学科教学的主要场所在室外运动场，部分学校对多媒体在体育教学中的配置不予落实，甚至没有按照国家要求对体育经费进行合理分配。其次，部分体育教师没有较好地掌握多媒体教学技术，运用先进的现代化教学设备和手段进行体育教学，严重影响了体育教学质量的提高。最后，对体育科目多媒体课件的开发重视不够。在体育教学中，体育教学与现代信息技术的有效结合出现了设计瓶颈。虽然体育资源看上去比较丰富，但是从教与学的角度来看，真正遵循体育学习规律的课程设计并不多。由于教师对体育科目多媒体课件的开发缺乏重视，导致体育教学内容重复建设情况的出现。因此，我们需要对教学资源进行合理的开发和利用。 五、结语 总之，多媒体教学是发展的必然趋势，多媒体技术与体育教学的整合，已深深地影响并改变着传统的教育思想和教育理念。作为体育教师，我们应该积极将多媒体技术与体育课堂结合起来，在优化课堂的同时，对体育教学进行完善，使体育教学有一个质的飞跃。

论文作者:鲍爱珍

论文发表刊物: 《青年生活》2019年第01期

论文发表时间:2019/5/14

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