摘 要：思维导图可串珠成链，变形散为神聚；亦可横连纵比，出新意于说理。它在一定程度上改变了学生的认知方式，给学生更多自由的想象空间，也让学生的思维更具创造的特质和生命的张力，有利于学生语文水平的提升和思维品质的培养。
关键词：思维导图 形散神聚 文意兼得
《语文课程标准》强调：“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”笔者以为，思维导图是一种非常有效的方法，有利于学生语文水平的提升和思维品质的培养。这种新型的思维模式通过直观、形象的可视化图表引导学生主动地建构知识网络，快速地纵览全局，从而让学生更清晰地思维，更轻松地记忆，更愉快地学习。一方面，它能使学生的思维从焦点问题出发，在不同的分支上进行发散和延伸；另一方面，也能使学生的思维从分支中跳跃出来，随着思维的重点和方向而改变。
一、串珠成链，变形散为神聚
传授学生知识，并不是要他记住结果，而是要教育他参与知识建立的过程。思维导图的制作既能帮助学生理清文章隐含的思路和文脉，使复杂的内容得以系统地凸显出来；又可为学生创设一个多元解读的开放空间，更好地组织和记忆文本内容，提升学习效率。
例如苏教版四年级上册课文《珍珠鸟》，小珍珠鸟从害怕、试探，到走近、亲近，直至小鸟依人的渐进过程，如颗颗珍珠散落在字里行间，绝大多数学生只能隐隐约约地感受到，却难以独立地拎出课文内在的主线。
思维导图的应用宛若珠线，可使其意脉贯通，一目了然。可分两步走：一是围绕重点段落第4自然段，让学生填写表示时间顺序的关键词（起先、渐渐、后来）和表现小珍珠鸟活动范围变化的词语（笼子四周、屋里、小桌上），学生在梳理的过程中会愈发清晰和明了，随着时间的推移，小珍珠鸟活动的范围是由远及近的。为了帮助学生更快更好地背诵此节，可让学生进一步细化小珍珠鸟在屋里和小桌上的活动地点，屋里是柜顶、书架、灯绳，小桌上是杯子上、笔尖和手指，这些地点的变换若是死记硬背，定然是事倍功半，耗时费力。倘若依据导图，学生脑海中便有了一张地图，不但记忆起来驾轻就熟，而且能够更深地体会到小珍珠鸟是怎样一步一步地信赖我的。
这张“思维导图”很好地体现了散文“形散神聚”的特点，读来赏心悦目。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆与时间顺序、活动范围及态度变化相关的关键词看似“形散”，缺少联系，其实却意有所指，最终“神聚”为一个核心词“信赖”，而这恰恰就是作者所要表达的主旨。
二、横连纵比，出新意于说理
“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。”这是第三学段的阅读要求。说理文的核心教学价值在于不仅要关注说什么理，还要关注说理的方法。学生只有寻找到并用自己的语言说出事例和观点之间的内在联系，才是真正领略了说理文言之有理、言之有情、言之有序的精妙表达和逻辑力量。
小学生接触的说理文不多，文体意识也不够强。教学中如何遵循文体特征引领学生一步一步揭开说理文语言的秘密呢？思维导图的运用不失为一种恰当的策略，学生借助导图，横连纵比，目观口述，亲历作者论证的过程，可以更深地理解作者说理的智慧，习得方法，发展能力。
例如苏教版五年级下册课文《谈礼貌》，上课伊始，便开宗明义，先引导学生理清两大问题：课文说了什么道理？举了哪几个例子？学生很快发现并梳理出文章的脉络：文的开头只是用古训引出了关于礼貌的话题，接着用“牛皋与岳飞向老者问路，小朋友脚踩女青年的裙子，朱师傅理发时刮破周总理的脸”三个例子说明礼貌待人的重要性，最后于结尾处总结观点：“学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。”
教学中，我们不仅要让学生读懂作者要表达的理，即作者的思考与见解；还要感悟理趣所在，即作者是如何以有趣味的方式表达这种思考与见解的。
教师可让学生横连纵比，通过事例的比对，探寻事例之间的“相同点”与“不同点”。首先是相同之处，三个例子都是先叙事，后议论；叙述时都是通过人物对话表明“礼貌用语”的意义和价值，由这些相同点说开去，说理文对所列举的事例在展开叙述时要紧扣中心观点以及事例后的议论要突出观点等说理的智慧便自然而然地流淌出来。接着，教师又引导学生关注“不同点”。这就促使学生对三个事例进行深入辨析，进一步感受作者是怎样来说理的。通过比较，学生发现三个例子的人物时代不同，有古代的，也有现代的；人物身份也不同，有名人，也有凡人；例子也有不同，有正面的，也有反面的。
思维导图的绘制让学生对说理文的文体特征有了一个非常鲜明的整体印象，也让学生对说理文的表达方法及规律有了进一步的认识，并体验到了理性思考的乐趣，学生因文悟道，因道学文。
实践证明，思维导图是一种简单却又极其有效的图解工具，它去粗取精，把课文的精华浓缩成一张图，将理解与表达融为一体，简约直观地再现了思维的过程。可以说，思维导图在一定程度上改变了学生的认知方式，给学生更多自由的想象空间，也让学生的思维更具创造的特质和生命的张力。
论文作者:苗学升
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第140期
论文发表时间:2018/6/14
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