庆阳职业技术学院 甘肃省庆阳市 745000
摘要：高职院校建筑工程技术专业的毕业设计是建筑工程技术专业至关重要的综合性实践环节。它是学生从一门课程的学习到综合性解决整个工程问题的深入，是对已学知识的融会贯通肩助于提高学生的创新能力、工作责任感、组织协调等各方面素质。建筑工程专业的毕业设计是学生在毕业前的一次综合性实战技能训练，也是浓缩了学生几年的学习成绩，对他们是一次检验。同时它将对学生毕业后是否能很快进入工作状态，适应工作需要起到至关重要的作用。基于此，本文主要对高等职业教育建筑工程专业毕业设计改革进行分析探讨。
关键词：高等职业教育；建筑工程专业；毕业设计
1、前言
建筑工程技术专业毕业设计作为学生从理论学习到实践工作的桥梁，是教学计划中的一项重要内容，是对学生各门课程理论学习与实践的全面总结。毕业设计的过程也是学生综合素质的训练过程，通过毕业设计实践环节的教学，可以增强学生的动手能力和综合分析、解决问题的能力。
2、高等职业教育建筑工程专业毕业设计改革
为了使毕业设计能够符合学生的实际情况，提高毕业设计的实效性，真正实现毕业设计的综合检验和提高的功能，笔者认为应从以下几个方面对毕业设计进行改革。
2.1改变毕业设计的指导方式
现在的毕业设计要求学生集中在学校进行，教师进行定期指导，从而对学生就业产生了一定的冲击。一方面，学生所做的毕业设计与其即将从事的岗位工作没有直接联系；另一方面，学生亟须掌握的施工组织、工程造价的内容在整个毕业设计中所占比重较小。因此，毕业设计应当与学生就业相结合、与工程实际相结合，允许学生在校外进行，当然，要经过必需的审核手续，以确保校外单位具备所需的资质并能指定指导教师。在最后的毕业答辩中，答辩委员会可由学校指导教师与企业指导教师共同组成。
2.2改变毕业设计的内容
施工综合毕业设计的内容要紧紧围绕毕业分配岗位的需求。施工综合毕业设计，以前从未进行过，也没有此方面的经验可循。选择什么样的题目，设计什么样的内容，心里没底。我们只好走出去，去到施工企业，去到用人单位进行广泛的调查研究。最终选定了图纸会审、施工图预算、编制中标后施工组织设计，建筑工程主要分部分项工程、分项工程技术交底和工程监理大纲五个方面内容，作为施工综合毕业设计的主要内容。因为这五个方面的内容是我们施工企业以及用人单位基层管理者最基本的能力组织要求。当设计内容确定之后，再选择以实际工程为对象的设计题目。
例如，一个毕业班选择了四个在建工程为设计题目；而另外四个毕业班选择了十一个在建或已建好的工程项目为设计题目。不同班级设计题目可以重复，同一班级设计题目不能重复。然后根据分组情况，向每个设计小组提供一整套完整的施工设计图纸。就此一项，我们提供了三十套图纸，每个图纸提供不同类型的工程项目，完成上述五个工作内容，最后没人提交一份完整的毕业设计成果资料，参加最后的毕业设计答辩。
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2.3改变毕业设计的组织方
在进行毕业设计的过程中，可将兴趣类型相近的学生组成团队共同进行设计，每人负责其中一项工作，同时对整体设计方案也要有通盘了解。在答辩的时候，按照其对各自负责的工作的精通程度和对项目整体的了解程度进行成绩评定，以确保达到设计大纲的要求。
2.4协调好毕业设计与毕业实习、就业的关系
毕业设计与毕业实习及学生就业之间应该是互相促进、互为补充的关系，三者之间应相互贯通、有机结合。一方面，毕业实习可以为毕业设计提供参考题目和实践支持；另一方面，毕业设计可为毕业实习提供一个检验实践经验的良好平台，两者的结合可以为学生就业奠定坚实的基础。
3、改革实践
3.1课题选择
选题安排在第五学期的上半学期。学生根据自己的学习成绩、兴趣以及就业方向，在老师的指导下，选择毕业设计课题组。课题选择非常关键，因为课题的难易程度与大小会直接影响整个毕业设计的安排与质量。选题应包含以下三方面的因素：①满足教学要求，选题应达到专业培养的目标和教学大纲的要求。②切合实际，选题要切合学生的实际知识水平和应用能力。题目不宜过大或过小，难度要适中，要保证中等水平的学生在规定时间内经过努力可以完成。设计任务的布置一方面需要考虑学生所学知识能得到全面的应用，另一方面应考虑培养学生适应各种工作岗位的技术和技能。③兼顾就业形式，选题应充分考虑到学生的就业工作需要。
3.2指导教师安排
根据老师的特长，确定各组指导老师。工程管理组，工程管理教研室确定指导教师，由系部实训中心安排毕业综合实训组指导教师。由于顶岗实习和毕业设计同时进行，为了指导和联系的方便，毕业设计和顶岗实习指导教师尽量安排为同一位教师。
3.3指导老师拟定本组毕业设计的任务书
毕业设计的指导是一项繁重的工作，它除了要求教师有较强的敬业精神外，还要求教师讲究指导方法。由于毕业设计一般安排在第六学期，与顶岗实习同时进行，学生都在外实习，这给毕业设计指导工作带来不便。我们可以充分利用现代网络通信技术为毕业设计辅导提供服务。在2015、2016级毕业设计中，指导教师采用QQ技术突破了时间与空间的限制，拉近了师生间的距离，效果与面授等同，彻底解决了学生的毕业设计辅导问题，取得了良好效果。譬如，通过建立QQ群，将毕业设计学生组成一个辅导群体，约定好辅导时间，采取视频、语音、文字等聊天方式实时解答学生疑问，共性问题在群聊中解决，个性问题则通过单独聊天进行辅导，及时发现与纠正设计存在的问题；对部分使用计算机不方便的教师，通过飞信进行指导的效果也很好。
3.5严格答辩，提高毕业设计质量
根据毕业设计的内容分组进行毕业答辩，毕业答辩组分为设计组、管理组、综合实训组。毕业答辩是检验毕业设计成果的重要一环，答辩委员邀请校外的专家、学者共同担任，组织公开答辩，能真实反映毕业设计的质量和水平。毕业设计成绩应根据设计图纸（论文）成绩及答辩成绩综合评定。
4、结语
总之，通过对毕业设计进行内容、形式等方面的改革，可以使毕业设计更贴近学生的实际情况，为学生成长、成才及顺利就业搭建平台，提供机遇，从而能更好地体现毕业设计的综合检验和总结的功能，促进学生综合素质的提高。
参考文献：
[1]崔秀琴等．建筑工程技术专业高职高专毕业设计教学改革的研究[J]．中国西部科技，2007，（14）．
[2]唐世文，邹丽珊．高职毕业设计改革初探[J]．广州城市职业学院学报，2009，（2）．
论文作者:曹铭
论文发表刊物:《防护工程》2018年第20期
论文发表时间:2018/11/21
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