陈祖文 广东省阳江市阳西县方正中学 529800
【摘要】语文是义务教育阶段非常重要的一门学科，既是交流、沟通的辅助工具，也是一种文化载体，在育人方面有着不可替代的作用，对学生心理健康教育，语文有着独特的优势。针对现阶段初中生学习、情感上的问题，教师应该选择一些合适的途径在语文教学中融入心理健康教育，净化学生的心灵，让其逐渐拥有健全的人格。基于此，文章从四个方面探讨了初中语文渗透心理健康教育的相关策略，希望为教师教学提供一定的参考。
【关键词】初中语文；心理健康教育；渗透策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-009-01
近些年，初中生心理问题愈加明显，引起了社会各界的广泛关注，受到多方面的影响，使得学生在生活、学习方面产生了各种心理问题，主要体现在胆小、懦弱，缺乏正面解决问题的勇气。对此，教师一定要正确引导，在解读文章情感时，让学生养成积极、乐观的心态，让真诚、善良成为中学生学习、生活的核心，这样才能让学生在未来做对他人、对社会有意义的事情。
一、把握文章主旨，提高学生的战胜困难的勇气
文字是文化的一种表现形式，也是对现实生活的美好诠释，本质而言，语文这门学科拥有丰富的人文内涵，如若将挫折教育渗透到初中语文教学中，便能提高初中生战胜困难的勇气。一方面，教师可以借助作者的亲身经历来设计教学方案，如《史记》，应当让学生懂得司马迁坎坷、艰难的一生，但他在面对众多苦难时仍不忘记心中的理想。一个人自小受到优秀的教育，受到每个人的尊敬，后来遭遇的磨难，也终将化为成长道路上的彩虹，在追求理想的过程中，理应具有执着的精神，这才能成为后代所敬重的历史文人。再者，史铁生年少便双脚瘫痪，为何可以成为名人，成为著名作家，还是凭借他内心的勇气，在变成残疾人时，也曾有过一段盲目的岁月，但人始终要生活、要成长，不能一直困在逆境中，遇到苦难时一定要有战胜它的勇气，这样才能成为生活的胜利者。另一方面，通过文章的主旨对学生进行挫折教育，从古诗精选中可以发现，无论是王安石，还是柳宗元，他们的一生中也曾受到打击，但不会忘记自己的坚持，正是这种精神，才成为后人敬重的人。通过这些事例，让学生日后面对困难时，懂得语文教材中所传递的哲理，从而正面挫折，懂得调整自己的心态，这样才能健康成长。
二、解读课文情感，培养学生积极乐观的心态
语文教材资源非常丰富，其中也拥有许多情感深刻的文章，针对当下的教育现状，有些家长对孩子的关心程度不够，使得学生对事物总是抱悲观态度，胆小、懦弱，培养学生积极、健康的心态，帮助他们树立正确的人生观念，这是语文教学的目标之一。初中部编版教材中有许多可以作为心理健康教育的文章，借助这些文章来进行改进学生的陋习，在实践中形成健全的人格。例如《海燕》的教学中，作者利用“海燕”来展开心理健康教育，深入剖析教材的基础上，让学生主动感悟其中的哲理，从而获得一个高质量的教育成果。首先，教师询问学生：在出现暴风雨的时候，大家更愿意待在何处？大部分学生都表示喜欢待在家里。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这时候，教师引出“海燕”，提示它们作为特例，在暴风雨的时候会勇敢飞行于海面。简要地阐述完作者背景以后，播放文章录音，让学生在认真聆听的过程中主动感悟文章所体现的核心理念。教师采用小组合作的形式，实行分组讨论，并给出相关任务：如此恶劣的环境下海燕是如何表现的？海面上其它鸟又是如何表现的？当学生在朗读这些句子的过程中，不仅认识到乐观的“海燕”，还感悟了文章潜在的精神。
三、口语交际，实行感恩教育
语文不仅是积累知识的一个过程，更要懂得如何将知识应用到现实生活中，一个人从出生的时候，就会享受父母、长辈的呵护，尤其是母亲。因此，教师将感恩理念渗透到语文教学中，采用口语交际的形式，指导学生懂得、学会感恩的主要途径。例如在以“母爱”为主题作文教学中，教师分别展示一些动物图片：小猫正和自己的妈妈亲热、鸟儿在哺育自己的孩子……动物尚能如此，那么作为人类的我们呢？接着让学生举手上台讲述自己与母亲之间的一件小事情，从这件事情中是否能发现母亲对自己的无私的爱？有的学生表示：妈妈是温柔的，从来不会责骂自己；有的学生表示妈妈也是教师，所以会教导自己许多正确的事情。当学生在表达完以后，教师一定要总结：从这些故事中可以发现母亲是非常伟大的，他们时刻都在操劳，但是我们却将这看作是理所当然，轻易地便忽视了这种关怀。为了表达对母亲的真情，同学们通过写作的形式，对母亲的赞美通过文字的形式展示出来，将感恩埋在内心，等待它缓缓长大。
四、扩展实践，培养学生的合作意识
初中语文教学的目的不只是教授简单的理论知识，还应该让学生将课堂上的知识应用到现实生活中，从而达到学以致用的目的。在语文综合实践中渗透心理健康教育，加强学生的合作意识，提高他们对知识的应用能力，真正在活动体验中都懂得集体存在的意义。以《中国石拱桥》为例，教师在课堂导入环节引入一些实践活动，课前预习阶段将学生分为4-6人一个小组，各个小组任命组长，通过实地考察、网络查询等形式收集相关的数据和资料，可以是文字、图片和视频等。当学生在实践中，不仅可以学到许多关于石拱桥的知识，也懂得合作的意义，实践活动作为现代教育的一部分，在突显学生主体地位的时候，也能让学生在体验中懂得合作所带来的趣味性，这是中学生健康成长道路中不可缺少的一部分。另外，还可以组织一些课外练笔活动，在随笔训练中，释放学生的压力，缓解他们的负面情绪，主动寻得一个有效的宣泄口。
结束语：
心理健康教育具备一定的合理性与实践性，当社会在发展和进步的时候，中学生的心理问题愈加复杂，所以语文教师应该从教学实践中总结各种经验，结合学生的实际情况来创新教学工作，有意识的渗透心理健康教育。只有这样，才能帮助学生树立正确的价值观，逐渐成长为一名具有社会责任感的中学生，为日后的生活、成长奠定坚实的基础。
参考文献:
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[2]范银祥. 语文教学中渗透心理健康教育的几点尝试[J]. 课外语文, 2016(24):134-134.
[3]陈胜银. 初中语文教学中渗透心理健康教育的策略探究[J]. 课外语文, 2017, 000(005):191.
论文作者:陈祖文
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月3期
论文发表时间:2020/4/20
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