金光柱 湖北省咸宁市咸安区马桥初级中学 湖北 咸宁 437100
【摘要】随着教育的不断进步，初中的数学教学已经不单是要求教师灌输数学知识，更要求教师能够在课堂上幽默风趣，让学生在学习数学知识的同时感到快乐、自在、有趣，从而使学生愿意去学习，主动去学习，做到快乐学习。那么，如何让学生快乐地学习呢？本文拟分析该问题。
【关键词】快乐教学法；初中数学；教学研究
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-040-01
在新的教育时期，教师应该改变自己的教学方式与教学理念，即避免造成课堂氛围沉闷无趣，反而要适当幽默，促使学生在课堂上快乐地学习数学知识，进而激发学生的学习兴趣，引导学生进行主动思考，并学会用所学知识去解决生活中遇到的各种问题，这样才会更好地提升课堂教学效率。
一、创设有趣的学习氛围
快乐学习法，即在课堂教学过程中，教师要注重发挥学生在课堂上的主体地位，通过使用多种教学方式，以创设充满趣味性的课堂。教学实践表明，在这样的课堂上，学生的学习效率会大大提升。基于此，笔者认为，教师应当创设有趣的学习氛围，以更好地调动学生的积极性。
学习“轴对称”这一节内容时，笔者首先给学生明确了本节课的学习目标，即找出轴对称图形的对称轴；了解轴对称图形、两个图形成轴对称这两个概念之间的联系与区别。明确了教学目标之后，笔者通过给学生讲解生活中常见的轴对称图形或者物体以帮助学生了解本节课的主要内容：在路上，我们经常看见各种各样的汽车，奔驰、宝马、大众、奥迪的标志分别是什么？那汽车上的标志，哪些是轴对称图形呢？如果是轴对称图形，那么它的对称轴是什么呢？能否画出来呢？这一教学案例与学生的生活实际相关，学生思考起来难度不大，且在思考的过程中，对于本节课的教学目标会有更加明确地认知，这样便为提升课堂教学效率奠定了良好的基础。
将生活中常见的案例引入课堂，会让课堂氛围变得更加轻松愉悦，如此不仅可以激发学生的学习兴趣，还能很大程度的提高学生的注意力。
二、借助故事进行授课
初中阶段学生的想象力都是极为丰富的，初中生的求知欲望也是非常的强烈的。基于此，笔者认为，教师有必要利用有趣的授课方式，丰富课堂氛围，以满足学生的求知欲。
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当前，很多教师在教学中，只是单纯的讲解数学知识，在这样的课堂上，学生的注意力并不集中，且他们也会认为学习数学知识，是一件非常无趣的事情。为了避免学生出现这样的想法，教师可以通过多种教学方式，像是故事教学法去提升学生的思维能力。学习“勾股定理”这一内容的时候，笔者便给学生讲解了关于勾股定理发明的故事，之后又带领学生了解“赵爽弦图”、“毕达哥拉斯”探究勾股定理的过程等，让学生明白勾股定理知识是我国数学领域的璀璨明珠，代表着中国人民的智慧。学生听得津津有味的时候，笔者再顺势展开该知识的讲解，如此一来，学生便有了探索知识的欲望，如此，课堂教学效率便会大大提升。
教学实践表明，在课堂教学过程中，通过故事教学法进行教学，不仅能吸引学生的注意力，还能加深学生对知识的理解、开拓学生的解题思维，进而提升教学效率，更高效的完成教学任务。
三、通过游戏激发学生的学习兴趣
初中阶段的学生，思维较为活跃，教师可以在数学课堂上，设计较为活跃的游戏，引导学生积极参与进来，这不仅能激发学生的学习兴趣，也会让学生对数学知识产生新的感受，进而愿意积极主动参与进来。
学习“数据的集中趋势”这一节内容时，本节课的教学目标是：在具体情景中了解算术平均数与加权平均数的含义，会求一组数据的加权平均数。为了让学生更好的理解本节知识，笔者给学生设计了这样一个游戏：选取班级中8位学生做评委，另有几位同学表演节目，在表演节目的过程中，各位评委分别进行打分，打分结束之后，则进行平均分的计算。实际上，在做游戏的过程中，学生对于“算术平均数、加权平均数”这一知识点便有了一定的了解，在此基础上再教学这一内容，学生自然会更加投入进去，如此便为提升课堂教学效率奠定了良好的基础。
教师实践表明，加入游戏环节，能让学生在快乐的学习氛围中学习数学知识。在完成游戏的过程中，学生的注意力会全部放在课堂上，如此，便为教师完成教学认为打下了坚实基础。但是在使用游戏教学法时，教师应当注意，将教学内容与游戏严格结合在一起，这样才能避免学生只是单纯的沉迷于游戏，而忽视了学习内容的情况出现。教师应该做好教学安排，既可以培养学生的自主学习能力，又要把重点知识讲清楚．
总而言之，笔者认为，在平时的教学过程中，教师要认真思考自己的教学方式，并善于及时进行总结，以不断完善自己的教学理念，培养学生的自主学习能力，在快乐教学法的辅助之下，促使课堂氛围变得更加轻松愉悦，使得学生在这样的课堂上变得更加快乐，进而促进教学效率的不断提升。且在这样的课堂上，学生会有更加自由的学习空间，他们便会变得更加自信，这也为增强课堂活跃度，学生课堂教学质量奠定了良好的基础。
参考文献：
［1］刘余良，朱春苗．浅谈高中体育教学中快乐教学法的应用［J］．学周刊，2016(36):227．
［2］陈燕锋．愉快教学法在初中英语课堂中的应用浅谈［J］．校园英语，2017(1):132 －133．
论文作者:金光柱
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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