摘 要：在化学教学中，多媒体辅助化学教学集声音、图像、视频和文字等媒体于一体，能产生生动活泼的效果，提高学生的学习兴趣。通过分析多媒体教学在化学教学中的优点与缺点，应把现代化的多媒体教学与传统的教学结合起来，达到良好的教学效果。
关键词：化学教学 传统教学 多媒体教学
随着计算机技术的发展，多媒体技术的成熟，多媒体教学的应用日趋广泛，同时也对化学教学旧有的模式提出挑战，为现代化学教学带来无限生机。利用多媒体技术进行课堂教学也成为一名合格教师的必备素质之一。因此，在化学教学中出现这样一种认识：一堂没有多媒体课件的课就不是一堂成功的课。传递信息的方式是多种多样的，每种授课方法都有自己的特点与功能，但又有其局限性，一种方法的局限性往往由其他方法来补充，应避免在教学法上走极端。
一、多媒体在化学教学中的优越性
1.将化学过程变静为动，将物质粒子变微观为宏观。在化学教学中，有些静态生产过程不能被学生理解。多媒体的应用可以更好地帮助学生学习。通过多媒体技术把抽象的、难以直接用语言表达的概念和理论以直观的、易于接受的形式表现出来，或把课堂演示实验中有毒的、有危险性的实验通过播放录像的形式演示出来，或把物质的微观结构或微观粒子的运动状态通过动画的形式展现出来，这些都是多媒体辅助教学中研究的方向。
在教授微观粒子时，微粒的构造和运动无法直接观察。教学时可借助计算机多媒体变小为大，变静为动，把微观粒子扩大为宏观的示意图像，用动画的形式给学生以生动启示。
2.增加课堂容量，提高课堂效率。课堂教学的时间是有限的，传统板书在具体操作中既花费时间又不可以随意跳跃，因而容易造成课堂容量减少。运用多媒体后，教师在设计教学过程时，根据教学目的将教学内容重新编排，事先编好教学程序，节约大量板书的时间,使信息密度增大。
3.利于激发学习兴趣。兴趣必然引起追求，兴趣是获得成功的动力，是推动学生学习的一种最实际的内部力量。
4.有助于提高学生的分析理解能力。传统的教学方法注重把时间和精力花在教学重点和教学难点问题上。这种方法的弊端是学生容易产生疲劳感甚至厌烦情绪，不利于学生理解。而多媒体技术在内容和组织上采用大量色彩鲜明、活泼有趣的图片和动画结合的模式，让化学教学真正成为生动活泼的活动。
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二、多媒体教学存在的缺陷
1.上课节奏加快，信息量过大。由于教师可以在课前事先制作好多媒体课件，上课时教师就可以不用写板书，这直接导致课堂上教师单纯说课的时间增加，在一定程度上会增加每节课所带来的信息容量，加快课程进度。而在实际的教学过程中，学生的接受能力是有限的，短时间内让他们接受大量的信息显得有点力不从心。
2.师生之间的互动减少。在多媒体教学中，我们经常会看到教师的手会一直按在鼠标上，一直在进行着下一步的操作。教师这种思维的连贯性导致其很容易忽略对学生情绪、认知以及思维的观察和了解，教师与学生之间的互动和交流减少。
3.缺乏科学的理论指导。教育理论指导教育实践，直接影响教育实践过程中的决策实施和评价。多媒体教学效果不佳的一个主要原因就是缺乏科学理论的指导。在重视教育技术的同时忽略了以教师为主导和学生为主体的思想，没有把多媒体技术和化学学科特点结合起来。
三、传统教学与多媒体教学的优势互补
1.根据教学内容，选择恰当的技术手段和表现形式。教师在授课过程中，一定要根据实际情况选择合适的教学法，如果采用多媒体效果好，那就采用多媒体；如果用传统的教学法合适，还是要用传统教学法。
2.在教学中，将讲授课仍然作为一种主要的教学形式，发挥教师的主导作用。教师在授课过程中，还是要发挥自己的主导作用，以传统的重点讲授为主，把多媒体作为辅助，而不要把多媒体作为一堂课的主体。
3.教师要亲自动手制作一些能体现自己教育思想和教学特色的课件。教师要明确教学目标、精选课件内容、精心组织表现形式以优化课堂教学结构，切记多媒体教学其地位是“辅助”，而不是“替代”。
4.正确处理多媒体与传统教学手段的关系。多媒体，顾名思义，在教学过程中只是起到了“辅助”的作用，而不能完全替代传统教学手段。毋庸置疑，多媒体教学技术具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，有利于突破教学的重难点，从而更容易达到教学目的，使学生的注意力得到了集中，课堂氛围也十分活跃，充分体现了寓教于乐。
这种技术的广泛应用更是大势所趋，包括一些比赛都将多媒体课件作为一项必备条件。许多教师也认识到多媒体技术给课堂教学带来的巨大优势，但过于频繁、不合时宜地应用多媒体，做公开课时，更是花费了更多的精力在多媒体的制作上，而在日常的教学中没有了板书，一节课完全就靠着多媒体课件，完全忽视了学生的接受能力和师生之间的交流。过分地强调多媒体教学的作用，一味地追求多媒体的奢华，从表面上看抓住了学生的眼球，而忽视了教学过程中学生的主体地位、教师的主导地位和师生之间的交流，不符合学生的认知规律。
论文作者:王振伟
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第311期
论文发表时间:2019/4/22
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