关键词：初中英语；阅读课堂教学；效果分析
1.分析初中英语阅读课堂教学的针对性与实效性
初中英语教学在开展的过程中，英语阅读是其重要的组成内容。学生在做英语阅读时，非常考验学生的英语单词词汇量、逻辑思维能力以及语法知识方面的储备。不同的英语教师会具有不同的教学风格与特点，学生们对于教师的教学内容也会有不同的理解，从而就导致了英语教学的不确定性。对此初中英语阅读教学应该具有一定的针对性，将教学内容和教学目标设定清楚。英语教师在开展阅读教学的过程当中，需要明确教学实际内容，结合自身的教学特点，在实践当中不断地对理论知识进行升华。初中英语教学大纲当中有明确的规定，学生除了要浏览教材内容，还要完成十万字的课外阅读量，而且还要保证英语课外阅读的质量，确保学习的科学性和实效性，明确阅读文章的具体内容。
2.初中英语阅读课堂教学现状
随着教育改革的不断深入，新课改之后的初中英语增添了更多的学习任务，初中英语教学更加注重英语的实用性，而不仅仅是为了应对考试。英语教学要求学生能够富有感情的对英语短文进行朗读，可以提高学生的口语能力，带给学生学习英语更多的体验和感受。但是这些教学目标在真正落实的过程当中还存在着许多问题，诸如英语文章的阅读量以及难度比较大，学生们由于除了在英语课上没有其他的机会接触英语，所以大多数学生的口语能力比较薄弱，并且课堂教学的时间又非常的短暂，也就导致实在是无法及时地完成英语阅读教学目标，这也就会导致英语阅读课堂教学的目标缺乏实践性和有效性。
就目前的教育现状，虽然英语教学目标不断地在调整，但是大多数学校的英语教学方式仍然停留在初级教学水平，没有随着教学目标的优化而得到提高。教学任务无法得到明确的设置，教学形式不能够得到及时的丰富，从根本上无法使学生的阅读能力得到大幅度的提升。每一个学生对于语言的学习能力是不一样的，学生们在学习过程当中所呈现出的薄弱环节也有所不同，教学任务当中并没有明确如何解决学生们的薄弱环节，这也就导致学生们的英语水平参差不齐，教师在真正开展英语阅读教学的过程当中无法有的放矢地进行。英语课堂时间短，学生们在课后没有练习的机会，无法将课堂上所讲解的内容进行消化理解，所以英语阅读教学效果无法得到切实的保证。
我国英语阅读课堂教学在开展的过程当中，比较容易达成一致的教学内容就是学生的词汇量，教师在开展英语教学的过程当中，比较重视学生对于词汇的掌握。学生在做英语阅读题时，总是会出现盲目的做题战术，没有对类型题目进行汇总，同类型的题目总是反复出现错误。这样的英语阅读教学是无法提升学生们的阅读能力的，虽然学生们一直在不停地做题，但是这些都是无用功。教师应该用更加贴近学生的语言和方法提高学生的阅读技巧，不断的推动初中英语阅读教学的开展。
3.提升初中英语阅读课堂教学针对性、实效性的相关举措
3.1提升初中英语阅读课堂教学的针对性
教师在开展英语阅读教学的过程当中，需要结合教学目标和教学任务，注意英语阅读教学整体的实效性。根据学生的学习特点和发展情况进行针对性的教学，因材施教，采取不同的阅读策略。为了进一步的提升初中英语阅读教学整体的效果，需要采取不同的教学方案，了解学生的学习情况之后，应用不同的阅读技巧，为学生选择最适合的学习内容和方式。对于高年级的学生，可以引进一些科技发明的阅读内容，而对于低年级的学生，则采用故事类的英语文章，在阅读的过程当中也会应用不同的技巧。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在开展阅读教学的过程当中，大多数教师都会比较关注学生是否掌握了文章当中的语法技巧和词汇，对此可以着重的向学生讲解句型，将重点词汇进行标注，课上反复重复课下反复背诵。教师带领学生做英语阅读题时，学生们经常会马虎而做错题，但是不要因为马虎就忽略了这次错误，而是要分析马虎的出错点在哪里，为什么在这个点会有所混淆，时间对于排除马虎是否有效，如果是因为时间短才做错题，后期就需要反复的训练思维的敏捷度。
在做阅读题的时候，不仅要能够理解正确选项的含义，选对之后还要关注错误选项的含义，防止这次是因为侥幸而做对了题，只有将四个选项的含义都弄清时，这种情况下做对了题才是万无一失的。除了要弄清为什么选择这个选项，还要明白为什么不选其他的三个选项。不同的学生做错题的原因也有不同，教师要对学生们失误的原因进行总结，在讲解这篇文章的过程当中，有针对性地对每一位学生的错误展开分析，这样才会提高学生的英语阅读能力。
3.2提高初中英语阅读课堂教学的实效性
学生们在学习英语的过程当中本身就具有一定的难度，所以在学习英语阅读时要集中精力，在有效的课堂授课时间之内，准确地掌握教师所准备的教学内容，保障英语阅读课堂教学的实效性。随着教育改革的不断深入，新课改之后，英语阅读课堂教学当中的传统思维方式得到了有效的改善，在教学之中引入了新媒体，现代化的教学方法调动起了学生的兴趣。新课改后的英语阅读课堂更加注重教学的效果和质量，在后期展开了多种方式来检测学生对于课堂内容的掌握程度，确保了英语阅读课堂教学的实效性，从根本上提高了学生的英语阅读能力。激光投影仪、多媒体黑板等等先进的工具被引入到了现代英语教学之中，教学仪器的先进和新颖的教学方式能够吸引学生学习英语。教师也可以通过微博和微信展开情景教学法，在一定程度上保障了英语阅读课堂教学的实效性，调动了学生对于英语的学习积极性和主动性。
学生在英语阅读教学当中可以学习很多内容，诸如语法结构、词汇量、文章内的逻辑思维。英语教师若想完成课堂教学任务，需要保障整体教学的实效性。教师应该拉近和学生之间的距离，让学生积极主动的配合老师的教学，尽量在寓教于乐的氛围当中开展教学。为了可以更加深入地了解英语阅读内容，教师可以让学生对文章内容角色进行扮演，这样既有趣味性也会增进学生对于文章内容的理解。在开展角色扮演的过程当中，学生要充分的了解课文的内容，融入自身感情去进行演绎，从根本上克服对于英语阅读的畏惧。英语阅读理解是一个系统性的学习任务，在开展文章阅读之前，需要了解英语的一些专有名词、风俗习惯、成语典故，有些英语并不能进行字面上的翻译，比如说a piece of cake，并非是翻译成一块蛋糕，翻译成中文其实是小菜一碟的意思，所以说有时背会英语单词的含义远远是不够的。
4.结束语
初中英语阅读教学对于学生日后的学习非常重要，起到了打基础的作用。英语教师在开展阅读课堂教学时，需要确保整体教学的实效性和科学性，不能盲目的一味灌输语法技巧，而是要让学生真正的去理解文章的内容，从根本上提升英语阅读能力。
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论文作者:张晓丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/4
标签：英语阅读论文; 英语论文; 学生论文; 课堂教学论文; 学生们论文; 实效性论文; 初中论文; 《教育学文摘》2019年15期6批次论文;