重庆市綦江区通惠小学 尤俊秋 邮编 401420
摘要：素质教育一直是我国各级教育所追求的目标和结果，但是在实际的教学过程中，素质教育往往成为一种“口号”。要想使素质教育在各级教育中贯彻到底，就必须从小学教育开始着手。在这种新的教学背景下，小学语文教学进行了全面改革。小学语文是小学教育中的重要科目，从小学语文开始着手新实践是一条完全走得通的道路。素质教育下的小学语文教学的宗旨是，面向全体学生，全面提高学生的整体素质；注重培养他们的能力、态度，促进他们德、智、体、美、劳等全方位的和谐发展。素质教育背景下的小学语文教学体现了主体性、全体性、全面性、基础性和发展性的原则，并且重视课外语文活动，使得学生能够全方位多角度的学好语文。本文基于对素质教育的思考，对小学语文教学中的具体方法及手段提出几点建议，并且对如何做好德育教育和培养学生的人文精神提出了具体的举措。
关键词：素质教育；小学语文；教学；实践
小学时期正是学生们开阔思维的起点，根据小学语文新课程标准的要求，要充分重视对学生审美情趣和品德修养的培养，不断开阔其思维，培养其人文精神，使其逐步养成良好的品格和开阔的思维，促进学生的全面发展[1]。具体在小学语文教育中如何实践，这是对小学语文教师提出的新要求，新难题。作为一名教师，应该树立全心全意为学生着想的观点，遵循学生的发展规律，采用合理的方法和手段，精心设计教学环节，丰富课堂，激发学生学习兴趣，正确培养学生的人文精神，贯彻落实素质教育。
一、采用合理的教学方法
（一）创新教学模式，提高学生学习兴趣
在小学语文的教学中，激发学生的学习兴趣比强迫他们学到知识更加重要。在传统的教学模式中，老师都是站在讲台上辛辛苦苦的讲解课文，在黑板上不厌其烦地写着板书；而学生们则是老老实实坐在位子上听课文记笔记。但是，小学生正处在大脑逐渐发育的阶段，对各种新鲜事物都很好奇，在这种教学模式下，小学生们很容易被其他事物吸引注意力，不能专心听讲，对所学知识也是一知半解。在这种情况下，利用现代多媒体技术是一个有效的方法。多媒体可以使学习的课文以声音、图像、视频等方式展现出来，比老师空洞的语言叙述更有吸引力，更能让学生们产生兴趣。
例如在学习课文《月光曲》时，老师首先可以播放一段《月光曲》钢琴曲，使学生们对这首曲子有最初的认识，激发他们的阅读欲望。接着在老师的引导、自己的深入朗读下，逐渐的对贝多芬在这首曲子中的情感变化有了自己的理解。
（二）营造互动氛围，使学生成为课堂的主人
在课堂上，老师往往是教学的中心，学生们是陪衬。学生只能被动地接受知识，在课堂上也不活跃，学习效率自然也比较低。因此，在素质教育的背景下，老师们需要转变这种模式，使学生成为课堂的主人，老师们只是引导者，辅助孩子们的学习，提高他们的学习效率[2]。
例如，在学习《送元二使安西》这首诗时，对孩子们进行情感引导，让他们说说自己在好朋友搬家，小伙伴转学的时候是什么感受，并问问他们是如何送别自己的朋友的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆接着再询问他们想不想知道古时候人们是怎么送别朋友的，让他们对这首诗的学习充满了好奇心和求知欲，从而能得到更好地理解。
二、采用生活化教学手段
首先是要寻找课本与学生生活的平衡点，小学生的学习能力和理解能力是非常有限的，如果老师向学生传达的信息离他们太远，他们是无法理解的，学习的效果也难以达到预期目标。换言之，如果老师在教学中，能够找到课文中与学生生活相关的元素，用更加生活化的语言进行教学，那么学生也能够更快的融入课堂，更加透彻的理解文章。
例如，在学习课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，让学生们谈谈在自己的家庭中，谁是和善的，而谁是严厉的。老师自己也可以说说对于和善和严厉的看法，在课堂上营造一种生活化的氛围，让学生们都能够更加轻松地学习语文。
三、做好小学语文的德育教育
在以往应试教育的背景下，老师们只注重学生学习成绩的提高，很大程度上忽视了德育教育的重要性。这就导致很多学生的思想品德修养落后，从而产生很多的社会问题，因此，重视起德育教育刻不容缓。《新课程标准》：“语文课程应培育学生热爱住祖国语言的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言…”“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣”，所以，小学语文的教学任务除了教授课本上的知识以外，还应该提高学生的思想道德品质。在教学过程中适时适度的加入德育教育的内容[3]。
例如，在学习《去年的树》一文时，可以以“承诺”为中心点开展教学。小鸟答应了树的请求，要唱歌给他听，但是第二年小鸟回来的时候树却不见了，然后小鸟就想方设法的要找到去年的那棵树，以此来告诉学生们要重视承诺。让学生们知道，诚信是美德，既然答应了别人的事情就要做到。
四、培养学生的人文精神
小学语文具有丰富的人文内涵，例如爱国主义热情，道德品质等等。老师应该在教学过程中渗透进人文教育的内容，培养学生的人文精神。语文老师要营造一种平等和谐的课堂氛围，让学生养成平等互爱的品德。对待沉默内向的孩子，语气要温和，循循善诱，不要轻易去责怪孩子，让孩子树立自信和对老师的信任感。引导孩子大声朗读美文，让学生通过朗读与大师对话，与经典对话，感受文字的魅力，激发学生热爱生命，积极向上的人文精神。
与此同时，作为教师也应该提高自身的素养，言传身教。老师在和学生交流的过程中，其丰富的知识储备，饱满的热情，高尚的情操，健康的审美情趣都对学生起到了表率作用。
结语：
综上所述，语文是一切学科的基础。素质教育对小学语文的教学提出了更高的要求，小学语文老师应该进行不断地思考和探索，必须调整教学方法和手段，找到学科教育和素质教育的切入点，实现文化知识和素质教育的双赢教学，对学生进行全方位的教育和培养，让每个孩子都能热爱学习，主动学习，为学生日后的发展和成长打下坚实的基础。
参考文献：
[1]王永芝.浅谈素质教育下小学语文教学方法[J].读与写,2018.15(33):62.
[2]胡娴.浅析小学语文教学素质教育思想的实践落实[J].南北桥,2019.(4):114.
[3]马小兰.探析小学语文教学中如何实施素质教育[J].中学课程辅导（教学研究），2019.13(11):162.
论文作者:尤俊秋
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/22
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