摘要：随着我国教育在近年来大力的改革，特别是新课标推出和全面施行，也让我国中小学教学从传统的应试教育向综合素质教育进行全面的转型。尤其是针对于初中英语教学而言，在核心素养体系下的开展成为了目前我国初中重要教学的重要发展方向。具有针对性并且科学性较强的英语教学往往对学生英语综合素质的培养起着举足轻重的作用，特别是在近年来伴随着“讨论法”在初中英语课堂的不断深化应用，也为初中英语课堂教学改革的深化提供了更充足的动力。
关键词：初中英语；课堂教学；讨论法；应用探究
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-215-01
如今新课标改革在初中教学中的实践正在不断深化，这也让每一位初中的任课教师重新开始树立全新的教学理念以及教学方法。在有效的开展学生自主学习、深度交流等综合性教学活动的同时，很多问题也随之显现出来，且问题的严重性已经到了不能忽视的地步。其主要表现为在先进的教学方法开展的过程当中，很多任课教师将传统的教学方式完全摒弃。特别是现阶段很多初中英语的任课教师喜欢频繁的使用“讨论”的形式进行课堂教学开展，但在方法上并没有真正的起到高效教学的效果，所以关于初中英语教学讨论法的深入探究非常有必要。
一、初中英语核心素养的构成分析
想要深入的探究初中英语探讨方法如何有效的开展，首先就需要充分的了解初中英语核心素养的核心构成，这样初中英语的探讨法的开展才能够真正的起到其实质性的作用。
初中英语课程的核心素主要包括有英语语言口语表达能力、英语思维品质、英语文化品格和英语语法学习能力四个维度方面的内容。英语语言口语能力就是用英语口语语言做事的能力，涉及英语的语言知识、英语的语言意识和语感、英语的语言技能、英语日常的交际策略等等;英语思维品质是通过英语的常用句式思考辨析能力，包括英语语气分析、英语语言推理、英语词语含义判断、英语口语理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化意识重点在于理解各国文化内涵，比较异同，汲取精华，尊重差异等方面。初中英语学习能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。
英语学科素质教育的内容，主要是让学生通过听、说、读、写、等方面的语言实践活动去发展英语语言的整体表达能力，这样有助于培养初中生良好的心理品质和思想道德品质。初中英语教学应强调让学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。所以相应的初中英语任课教师应注意调动学生的非智力因素，营造一个能进行交际实践的学习环境，并充分利用现有教学手段，努力扩大学生的知识面，帮助学生建构自己的自主学习模式。
二、创设问题情境，激发学生讨论
开展初中英语讨论式教学的过程中，相关的任课教师要充分的将学生的讨论兴趣度有效激发。一个非常好的解决方法就是任课教师可以通过采用创设问题情境的方式从而巧妙的引出所要探讨的内容，从而可以更好的激发学生讨论的主观能动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实际开展教学的过程之中，相关的任课教师要充分的思考采用何种问题情境、怎样充分的呈现等，再有效的将相关的问题进行和谐的引入，从而有效的加强学生对于此类的问题关注，并且主动参与到课题的探讨中。比如，在展开针对“Halloween”相关内容教学时，任课教师通过问题情境的创建，从而有效的激发学生主动展开相关的探讨。任课教师可以利用相关的多媒体的技术手段，通过诸如视频的形式将西方国家欢庆Halloween时的场景进行生动的展现，从而让学生对于万圣节有更加深入的认知。当学生被所展示的视频场景深深吸引的时候，任课教师就可以顺势抛出相关探讨的话题，诸如：What do you know about Halloween？学生可以通过对视频内容的展示进行有效的总结，亦或者将自己之前所知道的相关内容进行相互的陈述和探讨，从而进一步深化学生对于万圣节相关内容的了解度。从情境中引导而出的探讨话题往往具有很强的开放性和拓展性，学生可以在其中得到最大空间的发挥，就比如万圣节的探讨环节当中，可以引入相关游戏的活动形式或者将相关的风俗传统进行有效的讲述，从而有效的激发学生探讨的积极性。
三、丰富讨论的形式，有效促进讨论主动的开展
（一）以小组形式探讨，有效活跃课堂气氛
以小组为形式展开讨论的关键点就在于任课教师通过设定有关的话题任务，从而更好的引导学生通过分组的形式展开有效的探讨。通常来说，小组探讨的形式只是适合于话题难度较小，并且话题任务相对较多的课堂教学之中。通过开展有效的分组式讨论，将相关的探讨任务分别下发给各个小组，然后通过整体结果的综合展示和陈述，从而有效的活跃整体课堂的气氛。在学生展开小组形式探讨的过程当中，任课教师也可以适当的参与到学生讨论的环节之中，甚至可以以“学生”的身份进行深度的交流，从而更好的掌控各个小组讨论的实际状况，并且在相应的环节提供一定的有效指导。比如在开展与“music”相关的内容探讨时可以让每一个小组展开不同音乐类型的深度探讨。因为音乐有很多的分类，诸如：Rock music， light music， pop music， country music等，通过不同音乐类型特色相关比较和分析，从而得出不尽相同的答案，这样不仅可以更好的提升学生的口语水平，也在一定程度上很好的激发了其自主的思考能力。
（二）展开深入的开放式探讨，有效激发学生的思维
开放式探讨最重要的核心就在于初中英语任课教师所设计的话题，一定要具有多元性的角度。从而更好的引导学生在开放的环境下进行思维发散性的讨论。课堂的探讨想要有效的增强其教学效率，就必须要在话题方面做足功夫，从而更好的激发学生思维的充分拓展，这往往也会收到意想不到的教学效果。比如，在教学“shopping”的相关内容时，相关的任课教师可以提出此类的话题：对于购物您更希望到实体店还是上网淘宝？这种话题不仅仅跟生活紧密的联系，也是很强的映射了现阶段的生活现象，从而可以充分的激发学生对于此类问题的思考积极性，也在一定程度上有效的强化了自身英语语法的组织和口语表达能力。
结束语
综合以上所述，在现阶段新课标为核心的初中教学改革背景之下，展开多样式的讨论法在初中英语课堂，可以更好的激发学生学习英语的主观能动性，并且有效起到提升其综合学习素质的效果。
参考文献
[1]林娜.初中英语教学中学生核心素养培养现状及对策[J]. 学周刊. 2019(22).
[2]张虹虹.怎样学好英语的几点建议[J]. 课程教育研究. 2019(23).
论文作者:高敏
论文发表刊物:《教学与研究》2019年11期
论文发表时间:2019/11/13
标签：英语论文; 学生论文; 教师论文; 初中论文; 初中英语论文; 语言论文; 形式论文; 《教学与研究》2019年11期论文;