四川省广元中学 胥清静
【摘 要】当今是一个互联网共存共赢的时代，信息技术已经成为经济社会发展的驱动力，各行业为了保持可持续性发展，它们顺应时代发展的主脉搏进行了信息化建构。教育系统作为文化传承发展的主阵地，也不例外进行了教学信息化建设，因此，这要求高中英语教师注重教学活动与时代相结合，熟练应用互联网环境下的教学元素来盘活课堂教学氛围，提高高中生的英语学习效率，最终拉动整个高中教学学业水平提升。
【关键词】互联网环境；高中英语；教学活动；策略
随着信息技术的研发和广泛性应用，各行各业视信息技术为驱动力取得了前所未有的发展，信息技术俨然已经成为各行业的必要性不可缺少元素，社会大环境已经处于互联网信息技术推动的状态。教育系统作为社会结构中的重要组成部分，也顺应时代发展的趋势进行了教学信息化革新。高中英语教学活动作为高中生通往高一阶层学府深造的必要性渠道，其教学活动的成败直接关系着高中生的进一步学习生涯是否能够顺利开展。因此，这也需要高中英语教师引入互联网信息技术紧密与教学活动相结合，以提升教学活动效率。
一、在互联网环境下研究高中英语教学的必要性
一方面，信息技术以其无以伦比的优势改变着生产方式，提升着行业发展的工作效率，随着信息技术的驱动力越来越强，信息技术已经融合成为生产、生活和学习活动中不可缺少的要素，最终整个社会环境已经成为互联网信息技术为主导的环境。教育作为人类社会进步的基础性工程，其更应该基于互联网环境的现状进行教学活动建构，以便于为各课程教学活动发展增添信息技术动力因子。另一个方面，高中生是生活和成长于在互联网环境下的新生一代，他们接触互联网信息技术较早，深深被涉及互谅网信息技术有关的事物和活动所吸引，并很快熟知和挖掘出事物或活动背后的内在客观规律，最终有效地完成任务。因此，基于以上两个方面的诉求，这就需要高中英语教师深入学习和应用互联网信息技术，在教学活动中渗透互联网信息技术创新教学策略，彻底转变高中英语教学活动的风格，促使高中生以浓厚的学习兴趣来不断精进其英语学习能力。
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二、在互联网环境下提升高中英语教学效率的途径
1、借助于多媒体信息技术教学辅助工具来提升学生学习方法
综合性对多媒体信息技术教学辅助工具优势进行深刻剖析，会发现它能够使单功能教学元素变多功能教学元素、静态教学活动变动态教学活动、单主体学习主体变多主体学习主体等。而高中英语教学活动因缺乏必备性的文化背景，导致高中生对英语教学活动缺乏认同性，势必也影响高中生参与英语教学活动的热情，最终不利于全面性提升高中生的英语学习能力。因此，这需要高中英语教师与时俱进，紧随现代教育发展的主线，精进自身信息技术专业知识学习，以便于信息技术助推高中英语教学活动的效率，进而提升高中生的英语学习方法。
例如：在进行外研版高中英语“Our body and healthy habits”这一教学活动时，高中英语教师借助于多媒体信息技术教学辅助工具以音频形式把这一课时所涉及的新单词比如“anxious,break,captain,fever,injure,pain,painful”等呈现给学生，标准的英语发音一下子吸引了高中生的注意力和兴趣，学生不由自地就跟着朗诵起来，这就引导了高中学的词语发音和认知学习；而后，高中英语教师以PPT形式把主题“healthy habits和 unhealthy habits”引导学生进行教材内容阅读，学生进行精读和泛读把教材内容知识点进行系统化整理，彻底把握了这节课时的阅读文本内涵，并明白了Our body and healthy habits之间的内在关联性。最后，高中英语教师以word形式把相关性阅读习题展示出来，让学生进行及时课堂练习以巩固这一教学活动语法和词语等学习。显而易见，这一信息技术辅助下的教学活动不仅有力地提升了教学效率，而且培养了高中生的学习方法。
2、借助于互联网渠道来拓展和延伸学生的学习空间和平台
基于高中英语也是一门语言文化知识和应用性课程，单一靠短暂的课堂时间学生难以充分认知外语语言文化，这就需要高中英语教师借助于互联网渠道来拓展和延伸学生的学习空间和平台。例如：在进行完外版本必修三第一单元教学活动以后，以“Great European Cities”为课题，让学生借助互联网平台中的各个英语学习网、多媒体渠道等选取一些great european cities进行相关性的人文地理研究和剖析，通过这个教学策略高中生不仅提升了自主学习能力，而且增强了互联网渠道的理性认知，认识到互联网不仅仅是一个文化休闲的集合地，更应该是一个国际化文化交流沟通的大平台，从而为高中生英语学习另辟了新的渠道。
结语
毋庸置疑，高中英语教师站在现代教育发展的视域下，借助信息技术深化英语课堂教学活动，是互联网信息时代教育发展的必然性选择，也是高中英语教学活动空间和平台提升的现实性要求，更是高中生渴望借助英语能力提高成就自我价值的个体性诉求。只有高中英语教师完善信息技术技能来建构新的教学模式，才能够最大化优化组合高中英语教学素材营造浓厚教学氛围，也才能够促使高中生多角度精进其英语学习方式，那么，长期以来高中英语学习难的困境就自然而然地得以化解。
参考文献
[1]李璇,周栋泉.新课程改革背景下的高中英语教学研究[J].才智,2015,(1):94-94.
[2]余玉祥.基于发展需求下的高中英语教学研究[J].疯狂英语（教学版）,2016,(6):72-72,110.
论文作者:胥清静
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第1期
论文发表时间:2017/6/9
标签：互联网论文; 信息技术论文; 教学活动论文; 高中论文; 英语教学论文; 英语教师论文; 英语论文; 《创新人才教育》2017年第1期论文;