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摘 要：高中班主任是高中班级的组织者和领导者，他们是学校各项政策和思想的执行者，是连接学校、任课教师、家长、高中学生以及社会其他组织的纽带和中间人，同时对学校和学生负全面的责任。新课改的不断推进给高中班主任提出了新要求、带来了新机遇，在这种环境下怎样才能做好班主任的管理工作，是相关人士探究的重要课题。本文阐述了新课改背景下班主任的管理困境，并分析了在新课改背景下怎样做好班主任的管理工作。
关键词：高中班主任 新课改背景 管理工作
高中班主任的班级管理理念是否先进、管理能力和管理技巧是否高超，直接决定着高中班级管理质量的好坏和学生思想境界的高低。因此，高中班主任必须以一名出色的班主任的标准来严格要求自己，摆正自身的位置，端正态度，以满腔的激情投入到高中班级管理工作中，努力提升班级管理能力和水平。
一、高中班主任管理工作的困境
1.教师教学方法出现的问题。当前社会，教师使用的教学方式还较为守旧。因为时代不断发展，社会逐步前进，原有的教学方式已经无法满足学生未来发展的需要，所以，教师要改变死板单一的教学方式，否则学生将无法适应。有时教师过于严厉，伤害了学生自尊心，会对学生学习产生不良影响。甚至一些时候，不良的学习方法也限制了学生的发展。
2.学生思维方式出现的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高中阶段学生具有成熟的思想，但也容易受到不良因素的影响，使得学生产生了厌学心理，一些学生早早辍学在家，浪费了青春前程。一些学生还会受到不良刺激的诱惑，无集体主义感，片面追求个人价值，以错误观念为目标追求。
3.教师心理健康出现的问题。高中班主任工作繁重而复杂，出现了多方面的问题。为此，承受着不同方面的压力，有来自学生、学校及家庭方面的压力，在长期积累下，教师神经过于紧张，逐渐迎合这种压力，从而出现了潜在的心理健康问题。问题一经显现，将影响管理工作。
二、新课改环境下加强管理工作的措施
1.充分发挥班委和班会的作用。由于高中班主任既要负责教学工作，又要负责班级日常事务的管理工作，而且班级日常事务十分繁杂和琐碎，光靠班主任一人之力是难以全面妥善地处理这些事情的。因此，班主任必须充分重视和组建一支强有力的班委队伍，使其成为班主任在班级管理中的左膀右臂。在这种情况下，班主任在班级管理实践中如虎添翼，将收到事半功倍的效果。班主任要将班级管理的具体任务分配给具体的班干，由专门人员负责。例如，将班级的纪律管理工作分派给各个纪律委员和班长，以加强整个班级的纪律管理和教育。班主任要挑选值得信任的学生作为班干，然后放手让学生去执行自己分配的任务，让他们充分发挥自身的主观能动性。除非是遇到了无法处理和决定的重大事情，小事情都可以交给班干自行处理。要注意的是，充分发挥班委的主观能动性并不是意味着班主任对班级管理的事务放任不管，班主任要借助班会的作用，听取学生对每个班干部工作情况的反映。如果学生对某个班干部的工作给予好评，班主任要及时肯定该班干的付出，对其工作表示感谢和肯定;如果学生对某个班干表示不满，教师可以再给这位班干一次表现的机会，让学生为其工作提出改进意见。
2.采用人性化的管理方式。高中班主任在班级管理中一定要注重对学生的人文关怀。要深入到高中学生群体中，善于充分利用课余时间与学生多沟通、多交流，了解学生对自身的需求、对自身现有管理方式持有的态度，并虚心听取学生们的意见和建议。这样，不仅能够提醒班主任在班级管理中存在的问题和需要改进的地方，也拉近了师生之间的距离，让学生觉得班主任和蔼可亲，体会到班主任是真心为了学生好，从而逐渐建立和谐共处的师生关系。其次，班主任刚接手管理班级工作时，要尽快了解和熟悉班级中的每一位学生，而增进对学生了解的方法之一就是收集学生的个人信息，包括姓名、住址、联系电话、家庭成员、学生自我评价等，将这些信息统一整理成册。在管理过程中，如果遇到个别比较顽劣的学生，教师可以通过从孩子的家长处了解该学生的家庭背景的方式，试图找到学生顽劣行为的原因，换位思考，打开学生的心灵，同时耐心倾听孩子的心声，从而有针对性地与孩子交谈，为学生消除心理障碍。
3.指引学生改变思维方式。高中班主任应强化和学生的沟通，明确和掌握学生最新想法，强化师生之间的沟通，增加彼此间的关系。对学生思想上出现的问题，教师要相应地解决，提倡学生养成良好的观念，形成虚心请教别人的习惯。从不同的角度看问题，得出的结论不一样，这种观点同样适用于教育管理。对待学生教育问题上，班主任要试着以一种新的思维方式看待学生，找寻学生身上的闪光点，给予适当指导，让学生感受到尊重及欣赏，以提升他们学习的自信心。然而，在实际工作中，学生的调皮往往让班主任伤透脑筋，为此，班主任应做好充分的思想工作，于学生管理中耐心细致。此外，高中班主任还要让学生了解到学习的重要性，使学生形成思想上的高度认识。
参考文献
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[2]孙宜军 “管育并重”在高中班主任德育中的有效应用[J].新课程(中学)，2016，(12)，42-43。
[3]费佳玉 以人为本方能走出班主任缺失困境[J].江苏教育，2017，(07)，64-65。
论文作者:赵月芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第223期
论文发表时间:2017/3/24
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