余文 江西省新余市第九中学 338000
摘 要：数学作为社会生活中的一门基础性学科，同时也是其他自然学科的基础，所以数学教学是初中阶段教学中的重要部分。但是，在数学的学习过程中，有很强的逻辑性和抽象性，涉及的范围广泛，概念繁杂，使得初中阶段的学生在学习数学的时候遇到了很多困难，让数学成为大多数初中生的一门弱势学科。为了解决这项难题，根据实际教学经验，笔者认为一个良好的课堂模式是提高初中生数学素质的重要途径。因此，本文将从“导学互动”这种教学模式的方面阐述其对初中数学教学的影响。
关键词：导学互动 初中教学 课堂气氛
一、“导学互动”教学模式的定义
所谓“导学互动”，就是将教师在课堂上讲解的内容紧密地与学生进行互动，从而提高学生在课堂中的积极性和学习效率。“导学”是一个教师讲授给学生知识的过程，而“互动”是学生在听教师讲解的过程时发出的反应，两者相互协作，是一个课堂学习的良性循环。“导学互动”的教学方式中包含四个主要方面：第一，课堂开始之前教师可以根据课堂内容设计一个实际情境的案例，再引出相应的课堂内容，这一过程叫作“自学导纲”。第二，主要强调学生与学生之间的互动，学生在案例题目中遇到的所有问题可以在小组内进行相互讨论，表达看法，合作解答，这一过程称为“合作互动”。第三，教师在以上两个方面为基础的前提下，对课堂中的知识点进行整理总结，让学生对知识点形成一个整体的认知，这一过程称为“导学归纳”。第四，教师根据学生们在课堂中的表现，设计合理的课后练习，使学生对知识点进行巩固。
二、“导学互动”教学模式实施的要求
1.营造一个良好的课堂氛围。“导学互动”的教学模式中，最重要的就是建立良好的师生关系。在教学过程中，只有良好的师生关系才能够保证教师和学生们之间的互动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆构建和谐、友好、平等的师生关系，课堂就是教师和学生共同成长和发展的机会，教师不再是课堂主导者的身份，而是成为学生们学习新知识的引导者。另一方面，良好的师生关系下，课堂气氛也会变得更加融洽和轻松，会极大地改变学生以往的被动学习，而是在教师的引导下变成自己主动的学习，积极地参与到教学活动中，保证学生在“导学互动”的每个环节都能提出自己的看法，促进师生之间的交流。
2.制定完整的教学计划。“导学互动”的教学模式之所以区别于传统教学模式，是因为需要教师在备课时制定出详细的教学安排，清楚“导学互动”教学模式在实际教学中可能会出现的各种情况，做到把控全局。这就要求教师对每一个环节能够清楚地掌握，合理安排各个环节的时间和内容，再根据教学重点对每个环节的内容进行调整。因为实际的教学过程中，教学内容具有多样化的特点，所以要求教师根据实际的情况对教学计划进行整改，并且要根据课堂中学生的实际掌握程度对教学计划进行及时的调整，从而保障教学目标的高效完成。
三、“导学互动”教学模式对数学教学的作用、意义
1.有利于提高初中数学教师的课堂授课水平。“导学互动”教学模式是一个师生相互影响的过程，一方面学生根据教师的指导掌握课堂知识，提高课堂学习的自主性；另一方面，教师也可以通过“导学互动”中反映出的实际情况，了解自身授课的不足之处，从而提高自身的授课水平。在传统的教学模式中，教师单方面传输知识，学生被动地接受知识，极大地禁锢了学生的思维。而“导学互动”教学模式对教师提出了更高的要求，在课堂开始前要做好充足的准备，备课不再是以往的了解重难点和讲解练习题，而是需要更加了解知识点的来龙去脉，制定更完整的教学计划。
2.有利于促进学生思维模式的创新。“导学互动”模式的第一个环节就是要求学生对课堂的内容进行自学，这是一个锻炼学生思维能力的过程。初中阶段的学生正是处在一个思维能力发育的黄金时期，在“导学互动”模式中，学生是课堂的主体，从被动的接收知识变为主动探索学习。这样的学习过程会帮助学生进行更多的自我思考，提出更多的问题，在思考问题的过程中能让学生的思维能力得到充分的锻炼。因此，“导学互动”教学模式能够帮助青少年提高思维的灵敏性和灵活性，同时师生关系也会得到极大的改善，能使学生更加愿意投入到数学学习中。
3.有利于提高学生的合作意识。在“导学互动”教学模式下，学生需要具有很强的合作意识。当教师提出一个问题时，学生以小组为单位进行探讨，交流看法，共同寻找解决问题的方法，这样的过程能帮助学生培养合作解决问题的习惯，在学生以后的生活中会是一种良好的品德。在探讨的过程中，不同的学生有不同的看法，共同寻找解决问题的办法，学生也能在探讨的过程中认识到自身不足之处，继而改正。
4.有利于提高课堂的趣味性。作为一门非常严谨和枯燥的科目，在初中数学课堂的教学学过程中，经常会出现气氛沉闷的现象，极大地削减了学生对于数学学习的热情；而长时间压抑的氛围也会影响初中生的心理发育，导致学生出现厌学的心理。“导学互动”教学模式中，学生就有了更多参与的机会，也会激发初中生的好奇心与探索欲，在合作互动中能够全身心地投入到数学学习之中。
参考文献
[1]李家英 浅议在数学教学中如何提高学生的互动性[J].黑龙江科技信息，2011，（22）。
[2]宋思运 互动式教学模式研究综论[J].教书育人（高教论坛），2010，（11）。
论文作者:余文
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第312期
论文发表时间:2018/2/26
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