摘 要：小学英语中词汇是重要的教学内容，需要采用相对生动、有趣的方式进行教学，如情境教学等。对此，本文将简单阐述基于情境进行小学英语词汇教学的必要性。在这一基础之上，笔者从不同的角度入手，探究词汇教学的策略，充分发挥情境教学的作用，以期为相关人员提供参考。
关键词：情境教学 小学英语 词汇教学
传统的词汇教学方式较为单一，很难激发小学生的兴趣，所以教师可以在情境的基础上，为小学生构建一个情境教学课堂。通过这样的方式，能够打破传统教学的既定模式，降低词汇的理解难度，增强小学生学习词汇的主动性，同时加深词汇的记忆效果，长此以往，能够在很大程度上提高小学英语词汇教学的质量，有利于提高学生的英语水平，实现词汇教学的目标。
一、基于情境的小学英语词汇教学的必要性
词汇教学属于小学英语教学中的基础部分，学生只有掌握一定的词汇量，才能具备英语口语表达、阅读和写作等方面的能力。但是从传统教育方式下的小学英语词汇教学情况来看，由于课堂教学过程较为枯燥，学生多采用死记硬背的方法学习英语单词，再加上教师采用课堂听写考核的办法，学生容易对英语词汇教学产生畏惧感。针对这一问题，采用情境式教学方法，在创设的情境中开展英语词汇教学活动，加入学生感兴趣的游戏、动漫、童话故事等元素，则可以有效改变小学英语词汇教学状况，激发学生的学习兴趣。
正所谓兴趣是学习的第一要素，采用情境使教学方法唤醒学生学习英语词汇的内在动力，可以达到事半功倍的效果，从而有效提升课堂教学效率及学生参与度。在设置的情境环境下，让学生展开交流互动，以任务探究等形式学习英语词汇，也可以通过竞赛方式，激发学生记忆单词的动力。因此，情境式教学方法在小学英语词汇教学中的应用具有多方面价值，针对目前英语词汇教学中存在的问题，尽快引入这种教学方法改善教学质量是十分必要的。
二、基于情境的小学英语词汇教学主要策略
1.运用图片导入情境。在小学英语词汇教学中，教师应该采用较为直观、形象的方式进行讲解，以此来提高词汇的生动性，调动小学生学习词汇的积极性。基于情境的小学英语词汇教学中，教师可以利用图片将情境导入到课堂中，让学生可以通过直观的方式，对英语词汇产生感知，以此来加深记忆。
2.运用道具激活情境。道具是英语词汇教学中重要的物品，能够营造出相应的教学情境，以此来激发学生的积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对此，基于情境的小学英语词汇教学中，教师可以充分利用道具进行教学，培养学生的想象力、创造力。例如：在讲解“Happy birthday”的课程时，为了实现词汇教学的目标，教师可以利用蛋糕、头饰等道具，为小学生营造一个生日派对的氛围。当教师将头饰待戴在头上时，可以用英文说道：Taday is my birthday.此时引导学生说出生日祝福：Happy birthday.不仅如此，教师还可以使用盒子准备一些“礼物”，引导学生理解gift、box等词汇，进而加深学生的记忆，完成词汇教学的内容。通过这样的方式，学生可以基于“生日派对”的教学情境，掌握教材中很多的英语词汇，提高英语词汇课堂的生动性、形象性。另外，在学习英语词汇的同时，还能够实现对学生英语兴趣的培养，拉近师生、生生之间的距离，锻炼小学生的自主能力。
3.歌曲说唱渲染情境。边说边唱是小学学生喜欢一种学习方式，在平时的教学过程中也能够发现，学生对于学习英文歌曲往往更有兴趣。为了在英语词汇教学中营造一种轻松、快乐氛围，帮助学生放松身心，从而更加集中注意力学习词汇知识，教师也可以利用歌曲说唱方式渲染情境。针对小学学生的年龄特点，在引入歌曲元素时，可以选择一些节奏轻快、韵律优美的儿歌。在播放歌曲的过程中，学生可以一起跟着歌唱，也可以跟随歌曲进行跳舞，调动学生的多维感官。
4.组织活动游戏情境。最后，在基于情境的小学英语词汇教学过程中，也可以引入游戏教学法，通过构建游戏情境，让学生更快速地投入到课堂学习状态。爱玩是儿童的天性，采用这种符合学生认知规律的教学方法，可以最大化地发挥学生的学习主体作用。比如在小学英语中有许多水果类的单词，比如apple、pear、banana、grape等。教师可以设置一个游戏情境，在一个盒子中放置一些水果卡片，选择一名同学上前观看卡片，然后对卡片上的水果进行描述，但不能出现卡片中水果的单词。然后其他同学进行猜测，该游戏也可以分组进行，比赛哪个小组猜出的卡片多。在这样的学习过程中，学生不仅会积极参与，而且可以掌握更多有关本课单词的知识。同时，学生在游戏过程中，也能够获得交际能力、合作能力等的锻炼，促进学生英语综合素质的提高。
综上所述，基于情境的小学英语词汇教学方式对于提高课程的质量具有重要意义，需要教师采用恰当的方式将其运用在其中。在这一基础上，教师充分利用了与课程相关的物品、道具，增强了课程的生动性，从根本上激发了学生的学习兴趣，保证课程能够更加顺利地推进。因此，结合本文的分析发现，以情境为基础创新小学词汇教学的方式，其具有较强的可行性。
参考文献
[1]龙靖 基于交互式电子白板的小学英语词汇教学研究[D].广西师范大学，2017。
[2]连倩莹 基于情境的英语口语教学的设计与实践[D].宁夏大学，2015。
论文作者:郭和英
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第311期
论文发表时间:2019/4/22
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