何丽艳 浙江省义乌市上溪镇溪华小学 322000
【摘要】在小学数学的教育教学中，培养目标是让学生在学习数学知识后能够具备一定的数学思维能力、解决问题的能力、理想思考的能力，以便为学生的终身发展提供良好的基础与动力，所以，加强对小学数学核心素养的特质与建构对小学数学的教育发展极其重要。建构一个良好的小学数学核心素养有利于学生更好地学习数学知识并且掌握一定的数学思维能力。所以本文就针对小学数学的教育教学而言，对小学数学核心素养的特质进行相关研究与分析，并且提出一些关于建构小学数学核心素养的有效策略。
【关键词】小学数学；核心素养；方法特质
中图分类号：G617文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-230-01
小学数学的核心素养特质体现在以下几个方面：第一，学生解决问题的能力；第二，学生的数学思维能力；第三，学生的实践能力；第四，逻辑思维能力、应用能力等。这些核心要素在小学数学教学领域等到了充分的认可与广泛的运用，对培养学生的综合能力有重要意义。素质教育的关键所在便是全面发展人的教育。当然也应当更加注重学生学习兴趣的培养，良好的学习兴趣是学生更好学习数学知识的关键。在构建小学学生核心素养的同时也应当改变一定的教学模式，将理论与实践相结合，做到理论与实践一体化的教学模式。这样才能够更好地培养学生的学生素养，让学生得到更加全面的发展。
一、小学数学核心素养特质
1、解决问题的能力
“解决问题的能力”是小学数学核心素养的一个很典型的特质，数学学科的学习关键在于培养学生的独立分析问题与解决问题的能力，学习数学的最终目标便是将所学运用在实际生活中，利用所学知识去分析问题、解决问题。在小学数学的教育教学中可以将理论联系实践，做到理论与实践相结合的教学模式，这样学生能够通过具体的实践锻炼来更好地培养“解决问题的能力”，从而进一步地形成小学数学的核心素养。
2、数学思维能力
数学的学习就是在学习如何思考。思考的关键在于数学思维能力的培养，良好的数学思维能力能够帮助学生更好地理解数学知识以及其他学科的重要知识，也能够培养学生的逻辑推理能力，总之数学思维的培养对学生今后的发展具有重大作用。学生数学思维能力的培养关键在于培养学生的独立思考能力，通过独立思考将抽象化的东西转变为具体化，利用数学思维去分析问题，并逐步运用到实践，最终形成数学的核心素养。
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3、运用能力
数学的学习就是为了更好地将所学运用于具体的实践，所以数学的核心素养之一便是运用能力，提高学生的运用能力能够很有效地帮助学生更好地学习数学，同时提高在实践中的相关技能。所以在学习数学的过程中，需要学生进行独立自主地思考，自己去分析与解决问题，同时培养学生的学习兴趣，同时引导他们多在实践方面进行学习。
二、小学数学核心素养的构建方法
1、培养学生的数学思维能力
将数学思维渗透到数学教学中可以提高学生多方面的能力，例如它可以培养学生的综合分析能力。数学思维的培养在于构建数学模型，而在构建数学模型的过程中不但可以加深学生的数学知识，而且还可以激发学生的学习热情。数学思维是基于数学知识来构造相关模型来解决一些实际问题，在构建模型的过程中可以很大程度上激发学生的学习兴趣，让数学的学习变得有趣起来，激发学生自己主动探索数学问题，探索数学知识的能力，与此同时在思考数学问题的过程中还可以培养他们的想象力与创造力。面对一个问题，能够用具体的数学知识构造具体的数学模型解决它，也培养了他们更加强的逻辑思维能力。让他们以后再遇到相似的问题是可以触类旁通。
2、改进小学数学教学模式
小学数学核心素养的构建需要提升小学教育教学的管理水平，需要改变传统的教育观念，对于传统的教育观念与教育方式要有一定的改革创新，这样才能够适应新时代的教育发展，让小学教育更具生动性与主动性。而提高小学数学的教学水平，需要从多方面共同努力，即要重视课堂教学也要重视课后教育，不仅要求老师教学水平的提高也要学生自主学习能力的养成。
3、增强师资力量的建设
对于学校的教育问题，教育教学的好坏和教师水平有很大的关系，不管是学教育教学还是其他教育教学，教师上课水平的高低是决定课堂是否高效的关键。所以改进小学教育教学管理问题的有效策略之一就是增强师资队伍的建设，不断提高小学教师队伍综合能力素养。例如，老师在上课的过程中要讲究方法让学生融入到课堂上来，给学生创造自主学习、思考、探索知识的机会。在课堂上老师可以根据需要，将课文知识内容换一种风格讲解，例如用幽默有趣的风格，这样可以提高学生学习兴趣，从而更加认真地听课。当然作为教学老师，也可以去想经验丰富的其他教师讨教经验，对好的课堂教学方式进行学习。
结束语
总而言之，小学数学核心素养的构建对小学数学的教育意义重大，构建数学核心素养可以有效促进学生的数学思维，利于学生今后各方面的发展。
参考文献
[1]吴立宝，王光明.数学特征视角下的核心素养层次分析[J].现代基础教育研究，2017(3):11-16.
[2]黄欣.基础教育阶段数学核心素养的内涵、特征及培养策略[J].教育，2016(12):271-273.
[3]周淑红,王玉文.小学数学核心素养的特质与建构[J].数学教育学报,2017(3).
论文作者:何丽艳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/12/9
标签：素养论文; 数学论文; 小学数学论文; 核心论文; 能力论文; 学生论文; 解决问题论文; 《中小学教育》2019年10月3期论文;