摘 要：经济全球化发展趋势的明显，使得英语交流显得尤为重要。中职院校在人才培养中也开始注重对英语能力的提升，使学生在未来的就业求职中提升竞争力。但是从当前的中职英语教学模式来看，仍然存在很多的不足，影响着学生英语能力以及综合素质的提升。本文主要以就业为导向对中职英语教学模式的具体构建进行了分析。
关键词：就业为导向 中职英语教学 模式构建
中职院校英语教学中通过以就业为导向的教学理念的应用，有利于对传统英语教学模式的创新和改革。以就业为导向的英语教学中，强调学生在掌握基础知识的同时还需要具有一定的实践能力，保证应用型英语的学习和应用激发学生的学习兴趣。教师在教学中可以有计划地为学生设置问题，然后学生通过自我感知理解问题，并积极地参与到教学活动中，培养学生学习的积极性，提升学生的英语实践能力。在这个过程中，教师必须通过多种形式吸引学生的注意力，多为学生提供社交的机会，提升学生的英语思维和能力。
一、开展任务教学，提升语言应用能力
以就业为导向的中职英语教学中，需要将就业与教学进行有效的结合，通过采取任务教学的方式，为学生设置学习任务，使学生在教学中不断地尝试实践，同时通过对任务的分析、任务计划的制定以及计划的执行、完成和总结，提升学生的英语语言知识和能力。任务教学中，需要以整个教学任务为基础，保证学生积极主动的学习态度，提升学生的思维能力，使学生通过交流和学习，提升沟通以及交往能力，学会理解以及尊重他人，培养正确的思想理念和道德观念，为以后的就业提供有利的条件。同时教师通过任务教学的应用，能够对学生的心理需求和认知水平等进行充分的了解和分析，从而使教学中枯燥的知识融入到教学任务中，有利于学生对语言材料的掌握，并逐渐将这些知识进行融会贯通，为学生提供良好的学习环境，加强学生对语言学习的关注。要根据学生的学习水平和理解能力采用层次性教学方式，帮助学生从简单的语法训练逐渐向交际训练方向进行转变。此外，学生在任务的执行过程中无需担心对错，有利于激发学生的创造力。
二、设置就业情境，完善英语实践教学
中职英语学习中很多内容都比较枯燥，而且传统英语教学方式单一，学生在学习的过程中容易产生倦怠心理，这也要求教师要为学生创设一定的学习情境，激发学生的学习兴趣，提升学生的英语学习热情。通过为学生设置趣味性的教学情境，有利于学生将学习目标以及学习内容进行有效的融合，提升学生的语言掌握能力和应用能力。
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比如在学习服务类的英语语言过程中，教师可以为学生设置疑问情境。如设置一个商场的情境，使学生分角色扮演销售人员、消费者以及销售经理、清洁工等不同的角色。为了使学生能够快速地进入到商场的角色设定中，教师可以在课程开始前要求学生查找相应的材料，包括英语服务用语、相关的英文影视片段等，激发学生学习的兴趣和好奇心，提升学生的学习效率。通过这种教学方式能丰富学生的学习阅历，并丰富自身的英语知识。为了创设良好的教学情境，学生必须注重对自身专业知识的丰富，加强理论和专业技能的结合，为学生创设一个真实的学习情境，而且情境必须结合生活实际，以学生为主体，注重对教学的创新，提升学生的专业知识和技能，提升学生的就业竞争力。
三、理论联系实际，提升学生的语言能力
中职英语的学习不能拘泥于英语课堂内，还需要以就业为导向采用多种教学模式，提升学生的英语应用能力，使学生在英语学习和应用中投入全部精力。同时学生在理论知识的学习中还需要兼顾实践能力的培养，为学生提供更多的课外活动，加强师生互动，通过多元化的课堂活动激发学生的学习兴趣和创造性。
比如教师可以为学生创设一个英语的动漫角色，让学生通过英语台词对其中的内容进行表达。学生通过这种方式可以加深对英语台词的理解和记忆，提升学生的英语表达和理解能力；同时通过角色的扮演也能够提升学生的口语表达能力，纠正学生的发音，使学生敢于表达、勇于尝试。通过角色扮演的方式能提升学生对英语表达的兴趣，提升学生学习英语的内在推动力。同时在外语的教学中，还需要尽可能地融入本土文化，使学生认识到中西文化的差异性，为学生更好地应用英语奠定基础，使学生在与西方国家交流的过程中能够遵循西方的文化、礼仪，进而更好地进行交流。
综上所述，以就业为导向的中职英语教学有利于提升学生的英语应用能力，发挥学生在就业过程中的优势。中职英语教学中，必须开展任务教学，提升学生的英语应用能力；设置就业情境，完善学生的英语实践能力；通过理论联系实践，提升学生的英语表达能力。在以就业为导向的教学中，要以学生的就业能力为目标，提升学生的英语综合能力。
参考文献
[1]钱思屹 以就业为导向的中职英语教学研究[J].职业，2018，（12）：113-114。
[2]郑莉莉 以就业为导向的中职英语教学探索[J].中外交流，2018，（3）：164-165。
论文作者:杨亚琪 刘月英
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第296期
论文发表时间:2018/12/20
标签：英语论文; 学生论文; 能力论文; 中职论文; 导向论文; 情境论文; 教学中论文; 《素质教育》2019年1月总第296期论文;