论职业教育复合型人才的培养，本文主要内容关键词为：职业教育论文,人才论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
恩格斯指出，人的发展即“社会成员都能够完全自由地发展和发挥他的全部力量和才能。”20世纪即将翻过最后一页，人类即将进入和平与发展的21世纪，我们国家政治体制和经济体制改革也愈来愈趋向世界经济发展的大市场，面对时代的呼唤，职业技术教育要着眼于提高学生的整体素质，培养一大批适应未来社会发展需要的跨世纪的复合型人才。
一、复合型人才的培养是社会发展的需要，也是职业技术教育发展的必由之路
所谓复合型人才是指具有自然科学、社会科学及跨学科的综合学科知识和业务能力的新型人才。
自然科学和社会科学具有不可分割的联系，复合型人才在知识结构上不是单一的，而是复合的。复合型人才是社会发展的需要，美国的一些企业让企业的新员工首先做一段时间的推销工作，使员工了解市场，了解社会的发展变化，进一步促进他们干好本质工作。随着科学技术的迅猛发展和向各个领域的不断渗透，跨世纪的人才必须改变单一型的知识结构，职业技术教育培养的学生应以满足社会需要为目标，全面提高学生的整体素质。如丰富的知识、一定的创造能力和思维能力、娴熟的动手能力、良好的社会交往能力和高尚的品德等。教育不仅要培养专才，而且要培养“通才”即复合型人才。美国曾对上千名科学家进行了五年的调查，得出的结论是：有成就的科学家很少仅仅是精通一门专业的专才，大多是博才多艺的复合型人才。社会的发展要求自然科学和工程技术方面的专家，不仅要在本专业学科有较高的造诣，同时要深谙人文科学、哲学、管理学等；社会科学家也要熟知自然科学。企业中从事管理工作的应懂技术，做技术工作的也应懂管理。
随着经济体制的改革，中国的人才市场已初具规模，职业技术教育的毕业生面临着大学毕业生的严峻挑战。社会越来越需要知识面广，动手能力较强、整体素质较好、有一定专业知识且能独当一面的人才。在人才市场中有一定的专业知识，在广泛领域内具有较强适应性和较高水平的复合型人才有更强的竞争能力。复合型人才越来越受到企业的欢迎和重视。人才的出路也是学校的出路，职业技术教育应培养复合型人才以适应社会的需要。
二、创造符合培养复合型人才的教学条件，开辟牢固的人才培养基地
1.复合型人才的培养首先应从学校的教学管理体制入手，对传统的管理模式进行改革。一般来说，现在大多数学校的管理模式仍然是计划体制，教师按教学计划授课，学生按教学计划听课，教师讲好讲坏一个样，学生愿听不愿听都要到，这种管理模式缺乏竞争体制，使教师讲课没有压力，学生听课没有动力，为了实现“教”与“学”观念的转变，首先在课程安排上应引入竞争机制，相同的课程给学生选择教师的权力，教师的教学成就及教学水平以学生的听课人数及听课学生的评价为标准，不应完全以课时为标准。其次是变教学计划为学习计划，在每一个学期末让学生在学校现有条件下申请适合自己的学习课程及授课教师，允许学生选修跨专业课程，真正实现从“让我学”到“我要学”的转变。再次是建立规范的考试制度，同一门课由各授课教师按标准每人出一份试卷，由教务部门随机定卷，试卷考试完毕采用密封方式流水作业批阅试卷，避免学生找教师查分数，避免个别教师给学生打感情分等不良现象。
2.学校是培养人才的摇篮，没有高素质的教师队伍就不可能培养出高素质的学生，复合型人才的培养应从教师管理抓起。目前职业技术教育的人多数教师是从学校毕业又来到学校，理论知识比较丰富，而社会实践不足，这使教师教学水平的发挥受到了限制。一方面学生需要教师多讲授实例，另一方面教师在实践方面的知识和经验又较少，讲课缺乏生动性、新鲜感和吸引力，调动不起学生学习的积极性。为了弥补部分教师教学实践环节的不足，学校应创造条件，为教师提供参加实践的机会。给年轻教师提供实习条件，提出实习目标，教师实习结束应进行考核，考核合格者才能具备授课资格；对于老教师也应区别情况提出不同的管理目标，促进其理论知识的更新和教学实践的更加丰富，使教师始终能跟上时代前进的步伐，把具有一定先行性和适用性的知识传授给学生，以改变部分教师的几十年一贯制，提高教师教学的活力。
3.加强学校与企业的联合，为学校开辟牢固的实习基地。学生除了学好书本知识之外，更重要的是要有过硬的动手能力，这应当是职业技术教育的特色。学生的动手能力是建立在实际操作的基础上的，目前学生实习走马观花的现状是达不到预期目的的。在市场竞争条件下，企业均以效益为出发点，对于学生的实习原本就顾虑重重，更不准学生亲手操作，学生学不到操作技能。鉴于目前的实际情况，学校要走出学生实习难的困境，就必须加强与企业的密切合作，通过合资、合作、联合办学等不同途径，建立牢固的实习基地，为学生实习开避新的道路，让学生轮流实习、工作。这样一方面减轻了学校实习环节工作的压力，减少实习费用开支；另一方面让学生在毕业之前实干一番，体会一下实际工作的压力，得到一次真正的锻炼，为学生毕业分配增强竞争能力，为职业技术教育未来的发展寻找新的道路。
三、加强思想政治工作，提高学生的道德品质，培养跨世纪的合格接班人
我国是一个社会主义国家，同时又是一个改革开放的发展中国家。改革开放使祖国大地发生了翻天覆地的变化，但在思想领域也渗透进一些不良的东西，大多数学生正值青春期，思想活跃，精力充沛，如果学校不加以正确的引导，难免会出现部分学生染上不良行为。当今，国际上经济和科学技术的竞争其实就是人才质量的竞争，而人才质量的差别不仅在于人所掌握的专业知识和技能的多少，更在于其基本素质即道德品质的高低。职业技术教育所培养的文化基础和文化修养比起专业基础来在更深层次上反映着人的质量。人文科学教育在今天被广泛地重视和强调，有着深刻的历史必然性。职业技术教育要处理好自然科学教育和人文科学教育的关系，在强化自然科学教育的同时，重视加强德育和人文科学方面的教育，充实精神、道德、理想、情操等方面的内容，坚持育人树人的根本方向。
今天的“商战”，表面上是技术的挑战和商品的竞争，事实上是人才的较量和人才的竞争。这种竞争，很大程度上是对教育的挑战，这种挑战归根到底是要求我们培养出社会主义建设的合格建设者，培养出跨世纪的合格接班人。这就要求我们学校在加强对学生进行道德教育，传授业务知识能力的同时，加强爱国主义教育，使我们培养的人才有高尚的品质，扎实的理论基础，过硬的操作本领、良好的适应能力和竞争能力，在世界范围内的商战中，适应新的“战斗”。