学法指导是学习方法指导的简称，它是指教育者在一定的条件下，通过一定的途径，采取一定的方式对学习者进行学习方法的传授、渗透、指导、训练，使学习者掌握科学的学习方法并能动地运用于自已的学习实践，进而形成自主学习能力的教育行为。现在农村初中学生的数学成绩两极分化趋势扩大，使很多学生逐步形成“不爱学数学”的厌学心态。因此重视对农村初中学生数学学习方法的指导是非常必要的。
下面就是我在农村初中数学教学实践中数学学习方法指导的几点体会和收获。
一、会读课本
《数学课程标准》明确指出：“教师必须注意指导学生认真阅读课文。”数学阅读教学的实质是学生在教师的引导下进行自主探究学习，教师指导学生认真阅读教材，准确把握知识的重点和关键。授新课之前，一定要求学生课前预习，即使课前来不及预习，课堂上也要拿出一定的时间让学生自己来阅读课本。在预习或阅读之前，教师应设计导学案，让学生在预习或自学中基本掌握教材内容，把握教材的重难点。学生根据导学案进行阅读，久而久之，就会养成一定的阅读能力。在课堂教学中，数学教师要指导学生会读教材：
一要明确阅读要求。学生要特别注意阅读课本中的图和文，思考插图的教学意义，思考文中有哪些知识点，将不理解的地方做好批注，在教师讲授时重点听讲。
二是要反复阅读，找出本节课的知识点、重难点。数学阅读不同于读小说，快速浏览便知故事情节。数学阅读要对数学概念、公式等知识反复咀嚼、准确理解。预习或阅读时一定要让学生反复阅读、细心研读，抓住关键词，反复推敲，理解概念的本质特征，准确把握结论的内涵。
二、合作学习的方法指导
新课程标准倡导：自主、合作、探索的学习方式。合作学习使学生学习的主体意识和个性社会化发展得到了张扬，提高了课堂教学效率，也促进了学生间良好的人际合作关系，让课堂充满激情和活力。教学中可以将一个班分成若干个小组，学生通过小组合作，在讨论中学，向对方学，学生之间年龄、心理水平相近，交往最放松，在交往中碰撞，在争论中启发，共同来完成学习任务，学生学习的积极性得到极大提高，学习能力得到很好发展。形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境，促进了各类学生的共同发展。在合作中，教师要指导学生学会：
1.会独立思考，发表自己独特的见解。
2.会倾听，交流。对别人的发言能做出评价。
3.愿意与别人合作学习，共同探究。
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4.会实践、创新，参与小组的活动，体验每次成功的喜悦。小组中采取一对一的帮扶，A帮D，B帮C，做到小组共同进步。
三、课后及时复习以及每天10分钟小练习的方法指导
遗忘曲线表明，遗忘进程是先慢后快，遗忘在识记时就开始了，据统计20分钟后即已遗忘41.8%，如果时间过长，遗忘得差不多时才复习，那就几乎等于重新学习，所以课堂学习的新知识必须及时复习，教师应指导学生课后一定要把新知识回忆一遍，这样具有检验效果的作用。也有人把课后回忆叫做“过电影”。如果顺利回忆，证明效果好，反之就应寻找原因，改进听课的方法。回忆不起来的就要及时看课本。及时复习是一种积极主动的活动，需要高度集中注意力，把学过的知识在头脑中“再现”一遍，从而巩固所学知识。可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起互相启发，补充回忆。一般按照教师板书的提纲和要领进行，也可以按教材纲目结构进行，从课题到重点内容，再到例题的每部分细节，循序渐进地进行复习。在复习过程中要不失时机地整理笔记，因为整理笔记也是一种有效的及时复习方法，对提高复习效果有举足轻重的作用。针对学生学过的知识点的不足，每天拿出10分钟的时间来做针对练习。教师面批组长的，组长再批改组员的练习。然后收上，教师再利用积分来对学生全面评价。这样能及时对学生的知识点查缺补漏。
四、建立和利用错题笔记的方法指导
教师应该教会学生在学习成长的道路上不断地进行反思，建立错题笔记就是一种不错的方法。学生不仅对出错的事实进行改正，同时还要诊断自己出错的详实原因，找出解决办法。记录错误病例的好处，从心理学来看，一是可以对头脑中错误的认知联系进行重组，防止理解的片面性；二是可以强化对相关知识的理解和记忆，防止知识模棱两可，从根本上破除自己不正确的思考方式，有利于错误的纠正。这比单纯地订正错误或大量反复模仿雷同的练习要经济、有效得多。教师应指导学生建立和利用好错题笔记：
1.分门别类地把平时练习或模拟考试中做错的题进行整理、分析、归类。
2.分析出现错误的原因，明确是答题失误，还是思维方法错误、知识错误、运算错误，这是建立错题本最为关键的环节。
3.把做错的原题在错题本上原原本本地抄一遍或剪贴在错题本上，把原来错误的解法清晰地摘要在错题本上，最好在下面留有一块空白。
4.纠正错误。每一道题目的错误原因都要弄得十分清楚，然后记下错误的类型和原因，还要一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此题有多种解题思路，可以在旁边用另一色笔把几种解法的简要思路写上。
5.定期归类、整理。
总之，农村初中生数学学习方法的指导是提高学生学习能力的必要前提。掌握有效的学习方法，就会让学生积极参与数学学习，使学生乐学、爱学、主动自主地学习，真正成为数学学习的主人。
论文作者:吕云波
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第386期
论文发表时间:2019/11/11
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