宫蕾 吉林省通化县二密镇中心校
【摘要】长期以来我国小学数学过分强调数学知识的基础性和系统性，逐渐的与社会现实脱离，脱离了实践，并且作为一项基础学科，必须社会实践相结合，不能脱离社会现实，虽然以教材为主体，但是教材并不是绝对的，不应单单只讲授教材内容，应该将调查与社会实践相结合，不断去符合新课改的要求，去创设有效情境，通过有效的情境进行数学教学。本文主要结合我的教育经验来阐述关于如何进行情景教学的想法，以及情景教学的重要意义与作用。
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-039-01
一、情境教学的意义与作用
我认为数学这门学科是一门比较抽象的学科，如果这门学科缺乏实际权力的依托，那么数学课堂将显得毫无生气，并且如果与实践相脱离，那么我想这与数学上的学科最终的教学初衷也是背离的。小学数学的教学任务是在抽象的数学世界中，与儿童的现实生活构建一种联系，从而帮助儿童形成数学来源于实际生活，同时数学也必然要回归于现实生活的意识，而情景创设在这方面是一个非常明显的作用，也有着十分重要的积极意义。通过情景创设，我们可以让同学在课堂中，在情景中发现问题，探索问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，不断提升学生对数学的兴趣，并且提高课堂教学质量与丰富教学内容，在小学数学教学过程中，如果教师只能从基础知识进行灌输式的教导的话，那么这个课堂已经是抽象和无味的，但是如果教师能从生活经验以及学生的生活环境，和学生所熟悉的事物出发，创造出非常丰富的教学情境，那么这一定会充分培养学生学习兴趣，激发学生的求知欲，可以改变学生在教学中被动的地位，从被动的接受知识变成知识的去寻找。
二、情境的创设
作为一名教师，如何才可以创造出一个符合实际的情景，又应该如何将教学与自己创设的情景相结合呢？首先我认为这需要考验教师对教材掌握的功底，虽然我们不能把教材死板的灌输给学生，但是作为教师我们必须对自己所要教授的教材了如指掌，清楚教材中所讲授的内容以及如何才能以教材和实践相结合。同时想要创造出有效的情景，有质量的情景，并可以将情景与实践并且和学习相结合，与教学相结合，那么就需要教师通过自己的经验，以及与其他教师的交流，与其他学校的交流与探索，也需要教师发动自己的想象力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆是单凭这些是不够的，想要创造出有效的情景，那么受众主要是学生，那么我就必须要去尊重学生的生活体验。只有当我去尊重学生的生活体验，从孩子的视角，从学生的角度去创设一个情景，去构建一个智能嫁接学习世界以及数学学科怎么一个情景，那么学生才能像我们想要预期的那样，可以在我们所预先创设的数学情景中，去学习，去探究问题，去不断的将问题与社会实践相结合，将数学与社会实践相结合，达到数学来源于生活，但是又最终回归于生活实践的目的，并且为生活实践所应用。
我们也不能忽视如今的信息技术，如今我们所处的时代是一个网络的时代，我们可以通过网络去实现就医，甚至我们可以通过网络去实现车辆罚单的缴费，以及车辆检查的交费，甚至是生活中水电费的缴纳，以及生活中其他费用的消费，我们都可以通过网络来完成，网络已经渗透到我们的生活之中，既然我们如此离不开网络，那么我们可以通过网络来应用到我们的情景创设之中。我们为什么就不能将网络信息技术应用到我们的数学情景创设中呢，我们可以利用网络中丰富的资源去创设一个合格的情景。通过网络通过信息技术，我们有两个优势，一个优势就是我们可以整合大量的资源来为我们所用，即使我们不是名校，我不是名师，但是我们可以通过名校名师的资源拿来进行借鉴，进行模仿。第二个优势，我们可以通过网络去实现很多情景的创设，网络可以创造很多我们难以想象的网络的技术，如今远远比我们想象的发达，我们的生活也离不开网络，那么我们的情景创设中为什么不把网络融合进来？
三、总结
综上所述，我认为如果想要实现数学情景的合理创设，首先需要我们教师有足够的专业素质，对专业的教材有着足够的了解。同时可以说，我们教师是如何将实践与生活相结合的。当我们在不断的要求的学生，将所学理论知识与实践相结合的时候，我们又是否曾反问我自己，我们教师又是否将教学与实践相结合了呢？我们所创造的那些所谓的教学情景，真的如我们所愿，可以达到我们提高教学质量的目的吗？我们又是否真的再去反复推敲和琢磨，我们所创设的那些情景，是否真的合理吗？是否真的是符合孩子和学生的视角吗？我想这些都是我们在创设情景中应该向自己所提问的问题。作为教师，我们应该清楚自己的职责和担当。设教学情境，就是这么样的一个机会，也是对我们的一个考验，一个看似简单的情景创设，需要我们去反复琢磨，以及加入各种各样的因素去推敲。但不能说我们创设的情景一定是完美的，但是我们应该保证我们所创造的情景，它有一定的质量，他应该符合我们教育的需求，它可以实现我们的教育目的。一个情景创设，每一个好的情景创设都值得我们反复去研究去借鉴，但是借鉴不等于复制，我们应该可以找出其中我们可以利用的好的因素，并把这些好的因素加入了我们所创设的情景教学中。
论文作者:宫蕾
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
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