山东省青岛市黄岛区珠山小学 266400
摘 要：信息技术具有着较强的直观性、生动性，其在教育领域中的引入不仅可以集中学生的专注力、活跃课堂氛围、增添教学乐趣，也能使教学过程得到优化、完善等，是教师在教学中的理想选择之一。因此，小学教师在音乐教学中也应促使教学与信息技术的整合，以此来提高教学效果，促使学科价值的全方位展现。基于此，本文将以此为话题，对两者间的整合对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：信息技术 小学音乐 整合研究
现代教育提倡寓教于乐，要求教师在开展教育教学的过程中，一定要激发起学生的学习兴趣和动力，只有这样才能达到激趣效果，使学生获得更多。因此，小学教师在音乐教学中也应以此为导向，将信息技术这一手段引入进来，以此增强教学的创新性、活跃性、生动性等，以在增强学生学习动力的同时，促使教学效果得到进一步的升华。
一、信息技术与小学音乐教学的整合优势
小学教师在开展音乐教学的过程中，将信息技术这一手段巧妙地引入进来，将发挥着诸多方面的优势。从教师方面，可以使教师的教学资源大大拓展，使师生突破教材课本的局限性，使其获取更多；而在学生方面来说，则可以符合其来说思维特点、学习需求等，使得知识讲解更加生动、形象，使学生在学习中抱有更多的兴趣、动力等，使得学生的学习效果一举数得。
因此，在教学实践中，教师一定要充分地意识到信息技术的应用价值，并巧妙地促进信息技术与音乐教学的整合等，使两者间互相促进、互相补充，全方位地增强教学的创新性、生动性、实效性等，以在落实教学目标的同时，为有效教学、高效课堂的实现助力。
二、信息技术与小学音乐教学的整合对策
1.应用信息技术，营造课堂氛围。由于音乐本身就具有着较强的感染性，所以在音乐教学中课堂氛围的营造是非常重要的，只有落实好这一点，才能使学生全身心地投入到音乐学习中，并将音乐的价值、魅力展现出来。因此，在这其中，教师就可以充分地发挥出信息技术的优势，促使两者间的整合，使课堂氛围得到优化、活跃。
例如，在讲解《新年好》这首歌曲的过程中，教师在课前导入这一部分中，就可以为学生播放相应的音乐视频，一方面在大屏幕上为学生展现出新年的各种景象，一方面借助欢快的音乐将学生带入到音乐情境中，使学生在倾听中能够更好地感知到音乐的魅力，使得教学得以开展下去。
2.应用信息技术，丰富教学内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在传统模式下的音乐教学中，教师所讲解的内容存在着较强的局限性，不仅局限了学生的视野，也降低了学生的学习兴趣、动力等，对教学的有效开展产生了非常不利的影响。因此，在引入信息技术之后，就可以改善这一现状，使得教学内容得到进一步地拓展、丰富，使得教学效果达到最佳。
例如，在讲解《茉莉花》一课的过程中，这首歌曲在现阶段已经有非常多的版本，有的偏向于传统音乐，有的在其中融入了诸多的流行元素等。所以，在课堂中，教师就可以致力于信息技术的引入，将不同版本的《茉莉花》都播放出来，让学生在倾听中鉴赏、对比等，使其体会到乐曲的美妙之处，从而将信息技术的应用价值全方位地展现出来。
3.应用信息技术，实现创新教学。创新是民族发展的不竭动力，教学的创新也是非常必要的。因此，在信息技术的导向下，教师就可以充分地发挥出多媒体所具有的优势，对教学形式、模式、方法加以创新化处理等，使学生的学习形式得到丰富，使教学效果得以逐步的强化。
例如，在讲解《龟兔赛跑》这首歌曲的过程中，教师就可以在信息技术的辅助下，促使创新教学的实现，使最终的教学效果一举数得。比如，教师可以将学生群体划分成各个小组，让其自主地设计、分配开展活动，将这些歌曲创编成一个情景剧等，并在多媒体的辅助下在课堂中一一地展现出来，使学生的音乐学习更具生动性、趣味性等，使教学的创新性大大增强。但是由于小学生的能力、知识经验有限，在创编音乐情景剧时教师也应充分地发挥出自身的作用，在必要时给予点拨、引导、帮助等，以免降低学生的音乐体验，促使教学活动得以持续、生动地开展下去。
4.应用信息技术，提高学习能力。信息技术具有较强的共享性，可以突破时间、地点的局限性，实现知识的传播等，这对于学生音乐学习的开展是非常重要的。因此，小学教师在开展音乐教学的过程中，也应充分地挖掘信息技术的优势、价值等，充分地借助这一技术实现学生学习能力的提升，使学生在课堂中获得更多，使其得到更高层次的进步、发展。
综上所述，小学教师在开展音乐教学的过程中，致力于教学过程与信息技术的整合是尤为必要的。在此模式下，不仅可以增强学生在音乐学习中的兴趣、动力、体验，使其深切地感受到音乐的魅力及价值，也能使教学过程更加优化、完善等，使学生突破课堂教学的局限性，获取更多。但在这其中，教师也应懂得趋利避害，只有这样才能将信息技术的效用突显出来，向高效课堂的构建不断迈入。
参考文献
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论文作者:张心琪
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第350期
论文发表时间:2019/1/24
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