关键词:以“田字格” 规范 行为
学生的养成习惯问题对于老师们来说是一个老生常谈问题，更是一个值得老师们去细心研究的问题。罗马著名哲学家爱比克泰德说：“是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯”。作为一名普通的班主任，我一直在思考和研究这个问题，并且在不断的实践和探索。几年实践下来，我发现以“田字格”规范学生行为、促进学生良好习惯的形成效果不错。所谓“田字格”就是规范、制度和措施。下面我以我所带的八年级四班为例，简要谈谈具体做法：
一、理论依据
1.新课程理念下班主任的角色定位：班主任要成为班级管理的发现者、探究者、探索者、合作者、促进者。
2.建立合作学习小组，寻找优势学习方式，形成班级学习强势，这是以“田字格”式班级管理模式形成的基础和目标。
3.好管理养成好习惯、好习惯造就好性格、好性格成就幸福人生。
二、探索实践
1.划分学生合作小组。
学生分组排位示意图：（按成绩排序编号）
新学年开始，首先根据学生分班成绩将全班学生平均分成四个大组(每组10—12人)。每个大组根据学习成绩由原来任课教师、学生共同推荐，指定一名代理大组长（副班长）。然后、由大组长（副班长）根据学习成绩将每个大组分成三个小组，每个小组由大组长指定一名小组长。最后、根据分组情况由各大组长安排学生座位。在安排座位的同时将班级的卫生值日生按座次划分，每四个人一个小组（同座一排），既是学习管理组又是卫生小组，每个卫生小组值日一周，四个人明确分工（室内和室外卫生区各两人）。每排一个小组长具体负责管理、评价、记录。每周根据小组内学生的表现情况由小组长评价赋分、公示（10分制）。大组长（副班长）负责督查、督促三个小组长落实大组内的各项规定和任务。每周班会课上由大组长汇总组内情况向大家汇报、逐一分析到组内每个学生。
2.建立临时班委。
班主任根据原任课教师和学生推荐，指定一名代理班长、四个大组的大组长均为代理副班长。卫生委员、生活委员、体育委员和团支部书记以及各科课代表由代理班长和副班长推荐一名。然后，召开临时班委会，提条件，提要求、定思路、定职责、定标准。最后，全班公布临时班委名单并张榜公布。
3.推行值日班长制度。
代理班长和四名代理副班长共五人组成值日班长团队。周一到周五每人一天，负责班级一天的管理事务。具体负责：（1）早读7:00前在讲台上督查各组的学生学习情况、安排学习任务、安排检查人员和检查措施。（2）督促卫生委员检查卫生情况。（3）负责一天的讲桌整理、清洁工作。（4）负责一天的自习课（或空堂）学习、纪律管理。（5）负责对四个大组作出合理的评价赋分，完成班级日记。（6）负责和班长共同处理班级的临时任务、突发事件、及时和班主任联系等。
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4.出台切实可行的《班级管理办法》
根据往年的经验，班主任和班委同学草拟一份《班级管理办法》。利用班会时间，由班长在班上宣读征求大家的意见，大家认为不合适的或有好的做法直接修改，然后通过举手表决的方式完成《班级管理办法》修改制定工作。最后班主任强调，《班级管理办法》作为班级管理一部法律由全班同学共同遵守。班委全体同学都是执法者和护法者，任何人不能徇私舞弊玩忽职守。
例如，《八年级四班班级管理办法》“纪律是学习的保证”。为了营造一个良好的学习环境，为了促进每个同学的身心健康地成长，争创优秀班集体，特制定以下制度。
一、操行评定得分的计算方法
??? 每个同学每周的基础分为100分，根据制定的有关制度进行加分或扣分。每个同学的操行得分＝基础分100分＋所加分数－所扣分数。根据同学的操行得分划分为四个等级。98分及98分以上为优秀，80－98分为良好，60－80分为及格，60分以下为不合格。对不合格的，视其情况进行批评教育、要求其作出深刻检讨，并通知其家长来校协商处理。
二、纪律方面
1.迟到一次扣2分，早退一次扣5分；旷课一天扣10分，罚写1000字检讨书。
2.上课时间看小说或做其他与学习无关的事，每次扣5分，罚写500字检讨书。
3.上课与老师顶撞的，每次扣20分，罚写1000字检讨书并向全班同学和老师道歉；接老师话茬每次扣10分，罚写500字检讨书并向全班同学和老师道歉……（待续）
5.成立班级行政执法队。
自2012年新学期开始，为了适应班级管理的需要，我所带八年级一班成立了班级管理行政执法队。执法队职责：具体负责班级违纪事件的处理工作。例如，张三同学在上课时违反纪律影响学生学习。怎么办呢？由张三同学所在组的大组长根据《班级管理办法》，给张三同学开具《处罚通知单》。然后，将《处罚通知单》交给执法队成员具体落实处理。这样就避免了班干部和违纪同学直接正面接触，减少了激化矛盾机会，增加了惩罚措施的落实力度。树立了班干部的威信，增强了班干部的管理效果。久而久之，学生的不良习惯就被改掉，好习惯就逐渐养成了。执法队的处理结果和书面材料存档保留，每周一班会之前交给班主任查阅。
6.充分发挥每周一班会的作用。
每周一下午第三节课班会之前，在班主任办公室里召开简短的班委会。班长和大组长（副班长）汇报需要解决的问题，班主任作必要的点拨说明。然后回到教室班长主持召开班会（班主任旁听）。在班会上，班长和大组长（副班长）在讲台上分别宣读班里和组里存在的问题以及解决问题的措施。执法队长宣读本周内收到的《处罚通知单》以及处罚处理情况。最后，班主任总结、说明、强调。我从近几年的运行结果来看效果很好，学生的各方面养成教育习惯很快就有大的进步。我班学生的养成教育习惯经常受到任课教师和领导的好评。
7.临时班委考核转正、班委重组调整、班主任放手、学生自治。
班级临时班委运行三、四周以后，根据各自的工作表现和工作效果对临时班委进行考核调整、删减增补，打造一支最有力的班干部队伍。班主任召开正式的班委工作会议，给每个班委成员加油、打气、支招儿，帮助他们尽快进入角色、步入正轨，班主任做班委的坚强后盾。班主任彻底放手，充分挖掘班委的潜力，发挥班干部的积极能动性。真正做到“垂帘听政、幕后导演”。班主任干得既轻松又潇洒。
三．收获与反思
以上是我在班级管理和学生养成教育方面的具体做法。经过近几年实践，基本上形成自己的管理特色。2015年1月，《以“田字格”规范学生行为促进学生良好习惯的形成》教育案例荣获县一等奖。为了进一步加深研究力度，2016年我的“田字格”班级管理经验作为县级课题立项。2018年2月课题顺利通过专家组鉴定并结题。2019年8月我带领的初一级部，荣获“阳信县2019爱满梨乡教书育人优秀级部”荣誉称号。在今后的工作中，我将继续努力探索，探寻科学的理论支撑，以丰富的实践过程、优化班级管理。为班主任减负的同时，促进学生良好习惯的养成，从而成就学生幸福人生。
论文作者:崔振山,劳秀玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月15期
论文发表时间:2020/3/4
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