关键词：初中数学，问题教学法，数学思维
问题教学，顾名思义，以问著称，以问题贯穿于整个教学过程，一个精明而有效的问题，带来的效果往往会超出预期，从这点来看，有必要重新审视课堂提问的内涵了。再看数学教学，作为一门应用性极广且被人厌恶的“双重”学科，学好数学，实属不易，培养学生数学兴趣和数学思维一直是数学教学的重要任务，在传统教学观念的影响下，学生数学学习积极不高，再加上教师教学理念和方法的滞后性，数学课堂教学效果用“索然无味”来形容，一点都不为过。而重要课堂提问，虽为课堂教学带来了一定的改变，但久而久之，问题的泛滥性导致课堂教学又陷入僵局，无意义的问题、盲目的发问，使得学生学习效率犹如逆水行舟，不进则退。因此，在新课改背景下，如何全面优化问题教学法，让具有价值的提问充满课堂是每个教师应该仔细思考的重要问题。
一、生活化问题
精心设计问题，竭力点燃学生思维的火花，激发学生的求知欲望，并有意识地为他们解决疑难问题提供桥梁和阶梯，引导他们一步步登上知识的殿堂。而激发求知欲的重要途径是要把问题引入生活，在生活的前提下，学生解决问题的欲望会大大提高。因此，在初中数学教学中，教师要通过生活化问题进行导入，激发学生的认知冲突，从而使学生能够以积极的学习状态进入到数学学习活动中去。
例如：在教学“轴对称”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会以问题教学法来辅助教学。首先，我会以生活化情境进行导入，让学生欣赏并感受生活中的轴对称现象和轴对称图形，比如，出示世博建筑物、奥运会开幕式鸟巢烟火等图片，引导学生观察它们的共同特征，并举出自己生活中的具有对称性质的图形。之后，我会让学生动手操作制作出一个具有对称性质的图形，引导学生归纳轴对称图形的概念，进而，在学生理解的基础上，我会让学生以小组合作的形式对“垂直平分线”展开深入探究。最后，让学生依据自己所学过的图形或者生活经验，自主设计轴对称图形，以此来为下节课的深入学习做好铺垫。通过这样的方法，不仅能提高学生学习兴趣，而且能够让学生认识到数学与生活的紧密联系。
二、探究性问题
探究是问题教学的核心和原则，同时，它也有助于学生数学思维的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，要认清探究活动的本质，学生的探索活动是以“疑”为基础的，而“疑”是人类心理活动的内驱力，它是引导思维、启迪智慧的重要的心理因素。因此，在初中数学教学中，教师要从学生心理出发，创设合理的探究情境，从而提高学生的数学能力。
例如：在教学“勾股定理”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会以问题教学法来辅助教学。首先，我会以谈话的方式导入，提问学生“一个直角三角形它的三条边在固定数值的情况下有特殊的关系吗？”以此来激发学生探究的欲望，并引导学生提出自己的假设，之后，我会引导学生自主设计探究活动，来验证自己的假设，比如，用三角板画一个边长为3和4直角三角形，并用刻度尺量出斜边的长，从而得出自己的结论；又如，在一个正方形中依据边长画一个小的正方形，并涂上阴影，可以看出，没有阴影的部分是四个大小相等的直角三角形，进而标出数值，计算面积，推理出“勾股定理”。最后，引导学生自主汇报探究过程和成果，通过这样的方法，不仅能够提高学生探究能力，而且有利于培养学生发现问题和解决问题的能力。
三、层次性问题
人们认识问题往往由浅入深层层推进，在设计问题时，注重问题的层次性既能够增强学生的自信心，促进学生积极地去思维，去创造，同时，也能够彰显出教师对学生学习水平的了解，树立良好的教师形象。因此，在初中数学教学中，教师要根据学生不同的学习水平设置梯度性问题，让不同的学生都能够得到收获。
例如：在教学“一次函数”这一课内容时，为了提高课堂教学效果，我会以问题教学法来辅助教学，并注重问题的层次性。首先，我会以问题进行导入，“极差是指最大值和最小值的差，平均数是在一组数据中所有数据之和再除以这组数据的个数，那么频数又是指什么呢？”以此来激发学生的学习兴趣，之后，我会以通过多媒体为学生展示一组数据，引导学生在探究的过程中掌握频数的概念和意义。进而，我会根据学生的实际水平，布置难易程度明显的练习题，引导学生“对号入座”，并鼓励学生进行相互交流，从而实现以优带劣，达到预期的教学效果。最后，在指导学生画频数分布的直方图。
综上所述，在初中数学教学中应用问题教学法，必须全面优化问题设计，同时，也要重视培养学生的问题意识，培养学生学生良好的提问习惯。纵然，任何一种教学方法都会随着时间、学生、教师的变化而变化，问题教学法也是如此，在今后的教学实践中，需要根据实际情况不断进行调整、改造和完善，才能发挥其优势，达到数学教育目的。
参考文献
[1]马元善.以问题，促高效——例谈问题教学法在初中数学教学中的应用[J].华夏教师,2019(20):47-48.
[2]杨振贤.问题导向教学法在初中数学教学中的应用[J].甘肃教育,2019(20):174.
论文作者:黄文艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：教学法论文; 学生论文; 数学论文; 初中数学论文; 轴对称论文; 会以论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;