云南省保山市龙陵县龙江乡三台山完全小学 董继丹
摘要：随着新课程改革的不断深入，对于学生的综合素质提出了更高的要求，而语文学科不仅能够培养学生的表达能力和文化素养，而且还能够开拓学生的视野，增强学生的人生感悟，促进学生的综合能力得到全面增强，为此必须要积极打造高效课堂教学。本文结合小学高年级学生的特点，总结了语文高效课堂构建的具体策略。
关键词：小学语文；高年级；高效课堂；教学模式
在传统的小学语文课堂教学过程中，由于教学手段单一教学内容比较老套陈旧，既不能够吸引学生的学习兴趣也无法促进学生主动学习，为此必须要加强对小学高年级语文高效课堂的构建进行深入的探究，结合高年级学生的学习特点进行分析，适当的强化学生的主动学习能力，让学生养成良好的学习习惯。
一、创设有效的课堂教学环境
对于小学高年级的学生来说，他们已经度过了童年的懵懂期，但是对世界的认知又不深刻，也没有养成独立思考的习惯。所以在这样的状况下，教师必须要积极激发学生内心的求知欲，望增强学生学习的动力[1]。
在语文课堂教学的过程中，必须要创设良好的课堂教学环境，让学生能够感受到语文教学的魅力。例如在讲解苏教版《说勤奋》这一课程中，如果按照传统课堂教学模式在上课之前，让学生对课文进行预习，然后在教师的带领下对课文内容和作文主旨进行归纳，总结这样的课堂教学方法，已经无法满足高年级学生的学习需求，所以在课堂教学之前，教师可以通过适当的话题来引起学生的讨论，例如教师可以提问在实际生活中，怎样才算勤奋？通过这样的话题不仅能够引发学生的热烈讨论，增强课堂的学习气氛，将大家的学习兴趣点燃，然后再结合课文的内容，谈谈作者对勤奋的认知和了解，通过这样的方法能够增强学生对勤奋的思考，也能够帮助学生更好的理解勤奋的具体含义同时将这种优秀的品质在生活中进行实践，提高学生的学习效果[2]。
二、增强课堂互动
在小学低年级语文课堂教学时，往往由教师对学生进行适当的引导，让学生对知识进行有效把握。但是对于高年级学生来说，由于他们的思维比较活跃，具有明显的自我意识，如果依然采取小学低年级语文课堂教学的策略，很容易引起学生的反感，也不利于课堂教学的互动和交流，为此教师必须要积极针对学生的特点进行分析。通过适当的课堂提问来增强对学生的了解，也能够让学生及时的进行反馈。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在讲解苏教版《师恩难忘》这篇课文时，由于课文中所表述的情感是师生之间的情感，所以教师可以将课文中的情感迁移到实际生活中的情感，通过这样的方法，也能够增强师生之间的彼此了解，从而敞开学生心扉让学生和教师打成一片，教师也能够通过课文中田老师对学生的态度和关怀进行反思，总结自己在课堂教学中存在的不足，加强对学生的关心与爱护，尤其是在实际生活中要对学生进行适当的引导，帮助学生的成长[3]。
三、多角度设置问题
在课堂教学实践时，通过教师的课堂提问能够增强学生的学习效果。在新课标教学的要求下，高效课堂的有效构建就是促进师生之间的互动，所以通过教师对学生进行有效提问，能够让学生对所学的知识进行分析和反思，从而对知识进行全面的掌握，例如在讲解金蝉脱壳，这一课是教师可以在课前播放蝉脱壳的过程录像，并且让学生。对整个过程进行观察，同时提问学生在课文中作者有哪些细致的描写，并且说明作者所见证的奇迹到底是什么？通过这样的问题设置能够让学生产生一定的好奇心并且在观察时能够更加的认真仔细，此外教师还应该根据不同的学生设置不同的作业，让学生能够充分的运用所学的知识，对生活中的事物进行分析，并且形成一篇小作文，通过这样层层设置多角度的问题可以促进语文课堂教学的有效性[4]。
四、阅读方法练习
小学语文课堂教学所有的内容都非常的精美，而且也能够体现出作者的人生感悟，所以通过对小学语文教材中的文章进行细致的阅读和理解，可以帮助学生开阔自身的视野，形成良好的人生感悟也能够促进学生更好的掌握课文表达的内容和方法。例如在讲解自相矛盾这一课时，教师就可以引导学生通过抓住重点和难点的方法，对生活中的矛盾问题进行细致的分析，强化学生阅读感悟。
五、搭建多种课堂教学模式
课堂教学模式对课堂教学具有至关重要的作用，通过合作式的课堂教学方法可以促进学生的沟通和交流，增强学生学习的动力，让整个课堂更加的轻松活泼而探究式课堂教学的构建能够充分的发挥学生的潜能，让学生对语文知识有着更加深刻的感悟，还能够鼓励学生独立自主的去探究问题，强化学生的思考[5]。
结论：本文通过对小学语文高效课堂构建的策略进行分析，不仅能够转变传统课堂教学的弊端，而且也能够增强教师与学生之间的互动，通过结合多种课堂教学模式来培养学生的学习兴趣，让学生的思维水平得到有效提升。
参考文献
[1]武慧芳.小学语文高效课堂的构建策略[J].学周刊,2019(10):67.
[2]刘建丽.小学语文高年级“高效课堂”教学模式初探[J].中国校外教育,2019(05):147+159.
[6]贺股.浅谈小学语文高效课堂构建的基本策略[J].中国校外教育,2019(04):139.
[7]王云霞,刘茜.核心素养下小学语文高效课堂的研究[J].中国新通信,2019(03):187.
[8]张庆兵.“互联网+”背景下小学语文高效课堂的思考[J].科学咨询(教育科研),2019(01):102.
论文作者:董继丹
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第4期
论文发表时间:2019/5/23
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