摘 要：建立健全课堂教学管理制度，加强小学教育教学管理，对规范教师的教育教学行为，开展有效的教学研究活动，以科研促教学，坚持不懈地把教学工作纳入制度化、正规化管理轨道，全面提高教学质量，有着十分重要的积极意义。
关键词：小学教学 常规管理 教学质量
教学管理工作是全面提高教育教学质量的有力保障。这些管理制度，既要有宏观上的理论导向，又要有微观上的可操作性；既要有主观上的要求，又要有客观上的灵活。加强教学管理工作，必须紧紧围绕学校的工作目标，以“质量立校、管理兴校”的办学理念为指导，全面推进素质教育，全面提高教育质量。
一、健全小学教学管理制度
在小学教学常规管理工作中，首先需要制定明确、具体可操作性的教学目标。只有制定好具体的工作目标，才能指导教学工作的顺利开展；其次，需要制定严谨的教学计划。有了切实可行的工作计划，在每一步教学管理过程中，才能够做到有组织、有计划、有条理地有效开展教学活动。站在学生的角度来看，教学管理制度就是为了维护教学工作有序开展的规章制度，是为了规范教师和学生的行为。只有学生和教师都能够遵守这个既定的规章制度，整个教学目标才能够在教学计划的指导下顺利达成。如果学校规章制度不健全，或者有章不循、有规不依，各行其是、各自为政，学校管理就会出现混乱，教学效率明显降低。因此只有不断地完善小学教学管理制度，才能够顺利地指导日常教学管理工作，促进学生的健康成长，保证学校内外各项工作的协调一致。
二、严格监控教学工作质量
1.课前做好备课工作
教学过程中，教师是课堂教学的主导，备好课是提高教学效果的坚实基础。有效备课要求教师能关注学情，正确把握教学内容的重点、难点，设计相应的学法及如何引导学生学习的教法，即教师要“备学生”，一切教学活动要以学生为本，分析重难点，设计学法教法、设计课型和教学结构。备课步骤要严格遵循以下方案：
（1）整体把握教材。教师在备课过程中，要对整个课本内容进行连贯、系统的分析和总结，明确教学重点、难点，在教学工作开展过程中，实现宏观调控、微观执行。
（2）认真撰写备课教案，分条罗列。在具体的教学备案过程中，可能会发现新的知识点和难点，要进行有效地标注和补充，从而提高备课的逻辑性和完整性。
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2.定期进行反思教学
所谓的教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视、分析和评价的活动。反思性教学可以提高教师对自己的要求，增强教师的道德感和责任心。在反思教学的过程中，教师要不断地积累教学经验，提高自己的教学水平；要坚持不懈地反思教学，形成长久的、持之以恒的行为习惯。在教学中不断反思，不仅可以强化教师的教学能力，同时对学生来说也是一件大有裨益的事情。教育反思作为一种旨在促进教师专业发展的科研范式，可以在很大程度上解决教师在教学过程中的行为问题，增强其教学能力和自身的信心。
三、有效开展教研活动
开展教学研究活动的关键是要懂得对比和借鉴，充分发挥集体的力量和智慧，最好采用同事间互助形式——集体备课。教研组的老师上完课后，再由其他教师进行评课，找出不足，提出改进措施，然后再由第二位老师上同一节课，以此类推。最后一位老师上课，就是体现集体智慧的一堂课，是较为成熟的一节课。这种做法对于调整教学策略和课堂结构，改善和优化教师的教学行为，提升教师的教学水平大有益处。
学校领导要带头强化理论学习，提高对教学研究工作的认识，逐步建立健全以校为本的教研制度，保证教研活动时间。学校各教研组坚持开展隔周一次的听课、评课活动，或密切结合课堂教学实际，就有效教学策略等专题举行研讨活动，充分发挥教研组的集体力量和智慧，促进学校课堂教学效益的整体提高和新课程实验工作的整体推进。我们还要重视加强对教学全过程的指导、管理、监控，规定各教研组必须制定详细可行的教研工作计划与活动内容。教研活动要做到“三定五有”，即：定时、定内容、定研究课题；有活动、有计划、有活动记录、有活动资料积累、有教研组活动总结，把教学研究工作做实做细，以教研促教学。
四、结语
加强小学课堂教学常规管理，需要在严格执行课程计划同时认真抓好教学常规工作，使教学管理工作常规化、规范化、制度化，特别是要注重抓好备课，课堂教学、作业批改、课外辅导、考察考试等几个基本环节。教学常规管理工作贵在坚持、重在落实，提高课堂教学效益贵在探索、重在实施。只有“坚持”与“实施”并举，才能有效地提高教育教学质量。因此，小学教学常规管理对于小学教学的意义十分重大，它能够有效地保证小学教学活动的健康开展，为小学教学活动提供支持和必要的保障。同时，学校教学管理者、教师都需要在小学教学常规管理制度下开展工作，从而保障更好地完成教学工作目标和任务，全面提高小学教育教学质量。
论文作者:玉家连
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第325期
论文发表时间:2019/9/29
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