关键词:小学数学；自学能力；培养途径
前言:在目前的小学数学教学中，随着新课改的深入落实，逐渐出现简单化、形式化、机械化的教学现象，严重影响了学生的知识获取和能力提升。新课改要求教师要以学生为中心开展教学工作，而不是简单的让学生去做自主学习，在形式上安排知识的自我探究，机械的将新课改的教学理念落实到教学中。小学生的自主学习需要教师的激发和引导，学生自身的能力不能保证学习中可以做知识的理解。所以，教师在教学中一定要将自学能力的培养当做教学的重点。
一、注重数学学习兴趣的培养
自学能力的培养首要的就是自学的进行，但是小学生对于数学的学习兴趣不高，在兴趣差异性上也比较大。所以，要实现自主能力的有效培养，首要解决的就是学生的学习兴趣问题，让其在教学中做主动的思考探究，能够在兴趣的驱使下发展问题、解决问题，从而实现有效的培养。对于小学生数学兴趣的培养，主要需要从知识的趣味展示和愉悦的学习感受来进行[1]。趣味知识展示可以吸引学生的注意力，引发好奇心，也就能做主动的思考探究。例如，在《位置》的教学中，教师就可以借助班级中学生的座位位置进行教学，将数学知识的抽象理论变成生活实际，也就可以激发学生的学习兴趣，既便于位置知识的理解，也能让学生的数学知识理解思维有一定的成长。
愉悦的学习感受是小学生进行自主学习的主要兴趣动力，也是带动数学思维的主要方式。教师可以在教学中创设教学游戏，在游戏中加入数学知识的内容，从而使学生在游戏的参与中感受知识内容，并能够在游戏竞争中有数学理解能力的提升。例如，在《万以内的加法和减法》教学中，教师就可以设计小组对抗的计算游戏，将学生分成若干个小组，然后组织小组之间的题目计算对抗，互相提出问题，做详细的解答，最后决胜出最优小组。通过游戏教学的开展，学生在小组中也就能积极回想之前的学习，并基于新知识做积极学习，能够有快乐的学习感受，也就能建立数学学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生对于数学学习有了兴趣，就能做主动学习，在学习中也就会作思考、然就、总结，在知识的理解能力上能够有所发展。
二、注重数学学习方法的培养
自学能力的培养除了需要学生的主动性，还需要能够在自学中能够有效获得知识内容，这是教学的根本，也是学生未来学习成长的需要。对于小学生来说，数学知识抽象、学习起来较为困难，逻辑性又比较强，所以很难有自主学习方法的建立[2]。教师在教学中一定要注意到学生自学的问题和困难，然后在教学方法上进行设计，让教学方法成为学习过程，实现有效培养，使学生可以有个性化的发展。例如，在《长方形和正方形》的教学中，教师可以开展实物教学，让学生选取一张纸，通过绘画来了解长方形和正方形的区别，并基于图形的绘画，让学生去做周长的概念理解和总结，保证学生的自学可以有效理解知识，形成个性化的理解分析思路，有逻辑思维的成长，也能在不断的知识自学中建立数学基础知识的体系。在对小学生数学学习方法的培养教学中，教师一定要重视学生的具体学习需要，以恰当的方法将知识呈现出来，以递进的方式引导学生做深度理解，既照顾学生学习能力差的情况，也提高知识教学的有效性。
三、注重数学学习思想的培养
小学数学教学对自学能力的培养还要注重未来的学习，以发展的眼光去看待学生的成长和未来发展，在教学中注重数学学习思想的培养，比如转化和化归思想、数形思想等，这些数学思想的培养可以促进核心素养的开展，让学生有数学自学能力的全面发展。对于小学生数学思想的培养途径要以渗透的方式进行，将自学知识作为载体[3]。例如，在《四则运算》的教学中，教师就将四则运算进行转化为加减乘除的单一计算，然后再以化归进行整合，既教会了学生四则运算的算法，又潜移默化的开展了数学思想培养，有助于自学能力的发展。
结论：总而言之，小学数学对学生自学能力的培养是保证新课改实行的根本，也是实践教学的具体方案，可以让小学生在数学学习中积极主动，能够有效获得知识内容，建立自主学习方法和思想，同时养成数学学习的兴趣。而在具体的实践教学中，教师要秉持生本理念，关注到学生的学习状态和结果，对自身的教学工作进行实时反思，以提高教学质量，让新课改在小学数学教学中得到落实，并推动学生的全面发展，帮助学生养成良好的数学学习习惯和综合学习能力。
参考文献:
[1]崔丽萍.如何让小学生爱上数学[J].学周刊,2019(25):71.
[2]吴丽娟.怎样让小学生学好数学[J].中国农村教育,2019(19):57-58.
[3]薛美云.小学生数学自学能力培养之研究[J].中国校外教育,2019(07):44+47.
论文作者:吴鹏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 数学论文; 知识论文; 小学生论文; 自学能力论文; 教师论文; 教学中论文; 《教育学文摘》2019年第12期论文;