王公阳 青岛市城阳第二高级中学 山东 青岛 266104
【摘要】体育是集体运动项目，教师要利用体育课程的特点，采用小组合作学习的教学方法，培养学生的团队合作精神与团队合作意识。在高中体育教学中，采用小组合作的教学方法，不仅可以增强学生之间的交流合作，还能有效的培养学生的体育精神。
【关键词】小组合作；高中体育；体育教学；合作学习
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-099-01
引言：在高中体育教学中，教师可以利用小组合作的优势，在教学中对学生进行分组，加强学生之间的沟通交流，有助于提高学生团队合作的意识，提高学生的团队协作能力。传统的教学模式忽略了学生综合能力的培养，因此，教师需要对体育教学方法进行创新和优化，采用小组合作学习的教学方法，让学生在掌握体育知识和技能的基础上，加强学生的团队合作精神。
1.小组合作在高中体育教学中的作用
1.1有利于营造教学氛围
教学氛围对学生的学习效率有一定的影响，好的学习氛围能带动学生学习，压抑的学习氛围会使得学生产生厌烦的情绪。因此，在体育教学中，教师要为学生营造一种比较舒适的学习氛围，提高学生的积极性。在传统的高中体育教学中，教师在理论课时往往只按照教材进行讲解，这样的学习氛围比较枯燥无趣，使得学生在上课时不愿听讲或走神，难以激发学生的积极性。在高中体育教学中，教师应该利用好体育的优势，采取小组合作的教学方式，通过体育游戏、小组竞争的方式营造轻松有趣的学习氛围，从而激发学生的求知欲，提高学生的积极性，增强学生之间的交流合作，培养学生的团队合作意识和体育精神。
1.2提高学生团队合作意识
在高中体育教学中采用小组合作学习的教学方法，可以有效地提高学生的团队合作意识，让学生认识到团队合作的重要性，培养学生与人交流、与人合作的能力。教师在体育教学的过程中，不仅要将体育知识和技能传授给学生，还需要对学生的团队合作意识和能力进行培养，为学生未来的发展打下扎实的基础。体育教师在教学过程中，可以适当的设置一些团队合作的游戏，让学生在游戏中认识到团队合作的重要性，能更好地对学生的团队合作意识和能力进行培养。
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2.小组合作在高中体育教学中的优化策略
2.1创设合理的体育教学情境
在高中体育教学过程中，教师应该多和学生进行沟通交流，在了解学生学习情况的基础上，挖掘学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱好进行分组，并将体育教学内容与学生的兴趣爱好相结合，为学生创设合理的体育教学情境，激发学生的学习欲望，提高学生的积极性，培养学生的团队合作意识，使得小组合作学习的价值最大化。小组合作学习需要学生之间相互配合、互帮互助、彼此协作，从而展现出团队的力量，培养学生的团队凝聚力和领导力。在传统的体育教学中，学生的愉悦感和成就感不高，导致学生的积极性下降，对教师开展体育教学任务有较大的影响。对此，在体育教学过程中，教师可以根据教学内容，为学生创设相应的情境，活跃课堂气氛，增加学生的愉悦感，并通过小组合作的方式，提高学生的成就感，提升学生的积极性，从而提高体育教学质量[1]。
如体育教师在进行“接力赛”教学中，教师可以先为学生准备好热身的音乐，当学生开始热身时，教师开始播放旋律欢快的音乐，并为学生讲解跑步的接力赛的技巧，让学生的欢快的音乐声中结束热身，紧接着为学生播放进行曲，让学生进入到学习状态，之后教师便可以对学生进行分组，让小组与小组之间进行比赛，当准备时间结束后，接力赛正式开始，教师要对记录每个小组的接力时间，在比赛结束后对小组进行排名，给前三名的小组给予表扬并颁发纪念徽章。将情境创设与小组合作学习相结合，有利于活跃教学气氛，提高学生的积极性，增加学生的参与感，培养学生的团队合作意识，从而提高体育教学效率。
2.2开展体育小组合作游戏
高中的学习生活比较紧张，学生的学习压力也比较大，体育教师便可以利用体育的优势，开展小组互动游戏，缓解学生的紧张感和学习压力。在传统的体育教学过程中，师生之间，学生之间的交流沟通都比较少，导致学生的团队合作意识不高，因此，在高中体育教学中，教师可以开展小组游戏的活动，让学生在掌握体育知识和技巧的同时，提高学生的积极性，增加学生的团队协作能力，让学生知道合作的重要性，还能让减少学生的紧张感，使得学生的身心得到放松[2]。
如教师在进行“排球”教学时，教师可以先对学生进行分组，在其中一个小组进行游戏时，教师可以从其他小组选取两名学生，之后让进行游戏的小组成员围城一个圈，并让其他小组的两名学生站在圈中间，之后教师将游戏的玩法告诉学生：围城圈的小组成员使用排球技术，让排球始终在小组成员手上，在不能落地的同时，还要防止中间的学生抢到球。在比赛开始后，教师要负责记录好每个小组的排球个数，在比赛结束后，根据小组成绩，对小组进行排名，给接球个数最多的小组进行奖励，对其他小组进行表扬和鼓励。通过开展小组合作游戏，有利于增强学生之间的交流合作，提高学生的团队意识，使得学生之间的默契得到提升，还有助于教师进行体育教学任务。
结束语
团队合作能力对学生未来的发展有着重要的作用，体育教师应该利用体育课程的优势，培养学生的团队意识，提高学生的团队协作能力。在高中体育教学的过程中，教师应该为学生创设相应的体育教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，增强学生的参与感，促进学生团队合作意识的提高，有利于培养学生的体育精神。
参考文献
[1]俞智林.高中体育教学开展小组合作学习的策略分析[J].当代体育科技,2018,8(30):57+62.
[2]韩建.高中体育教学中分组合作学习的运行探究[J].读与写(教育教学刊),2017,14(07):124.
论文作者:王公阳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
标签：学生论文; 小组论文; 体育论文; 教师论文; 团队合作论文; 提高学生论文; 高中论文; 《中小学教育》2019年11月2期论文;