摘 要：由于受传统应试教育的影响，学校对体育教学的重视程度不够，课堂教学效率不高。随着新课改的提出，体育教学的重要性也日益凸显，而我国传统体育的教学方法已经无法满足时代的要求。因此，要想保证新课改目标的实现，教师必须借鉴优秀的教学经验，创新体育教学方式，逐步提高体育课堂教学效率，以促进学生更好的发展。
关键词：课改 学生 体育教学 效率
从传统教育理念来看，体育教学的整体教学方法比较单一，这种教学方法不仅降低了学生思维的主观能动性，而且对于调动学生的学习积极性也有所阻碍，不利于体育教学自主模式的开展。因此，为了保证学生有效的学习效率和学习成果，初中体育必须采用多样化的教学方法，以此来丰富体育教学这门学科。
一、建立良好的师生关系，营造愉悦和谐的课堂氛围
良好的师生关系是课堂教学成功的关键。建立良好的师生关系必须注意两点：第一，教师要融入到学生当中，摆脱师道尊严的立场，与学生建立“平等的关系”。教师要充分认识学生的思想和心理特点，俯下身来走进他们的生活。在教学中只有建立平等的师生关系，才能确保良好的教学互动和教学工作的有序进行。第二，关心爱护学生。冰心说，有了爱就有了一切。师爱是教师职业道德的灵魂，教师对学生关心的话语、亲切的举动甚至一个鼓励的眼神都会在学生心中激起涟漪，激发学生对教师的敬爱，也会激发他们学习的欲望，提高他们的内在主动性。学生内在的学习力量一旦被激发，教师的教学效率会随之提高。
二、充分发挥学生自主性，使学生主动参与教学
只有正确认识学生，把握学生的共性特征和差异性，树立正确的学生观，立足实际，精心备课，才能充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。因此，教师在初中体育课堂教学中首先要把课堂还给学生，重视学生参与课堂的互动，树立学生是教学活动的主体，使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。这样不仅有助于提高学生对体育运动知识（主要是体育运动技术动作）和体能训练的理解，也有助于学生对能力的掌握。
三、引入游戏化教学，在体育教学中渗透人文理念
在新课程改革的背景下，体育游戏不仅成为一种教学资源，也成为了提升学生人文素养的主要途径。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在生动有趣的游戏情境中，学生不仅能够产生参与体育活动的强烈兴趣，还能够在与教师、学生的互动中体会人文情感。基于此，在中学体育核心素养提升过程中，教师应该注重对游戏化教学理念的渗透，迎合中学生的心理特点和认知规律，让其能够在具有教育价值的游戏环节中潜移默化地接受熏陶。例如为了培养学生的协调合作能力，教师在热身环节为学生设计了“两人三足”的游戏，在游戏中将学生分成人数相等的两队，各成两路纵队站在起跑线后，每队第一组用带子把两人内侧脚的踝关节处绑在一起，双臂互相搭肩共同跑向终点。在这一游戏过程中，教师不仅要注重学生的热身锻炼效果，更应该注重学生在成功与失败后的表现，用团队精神鼓励学生，让学生在人文化的氛围中体会学生之间、师生之间的情感。
四、利用创新的教学方法
体育教学充满灵动性，教师要改变传统的训练方法，不断创新，精心设计教案，在安排上可以采用灵活多样的训练方法，例如采用体育游戏法进行教学。在训练学生篮球技能时，可以通过游戏进行教学。最初学生学习如何运球时，可以让学生围成一个圈，一名学生在圈中开始拍球，在教师喊停之后，学生要迅速将球传到下一个同学手中，然后再进行运球。当学生学会一些基础的运球方法后，教师就可以以竞赛的方式来提升学生的熟练程度，将学生分为不同的小组，在操场上设置起点与终点，学生必须运球从起点出发，到达终点再转回起点，将球传到下一名队员手中，看看哪一组学生完成的时间最少。利用体育游戏与竞赛的方式，将训练融入其中，能充分调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂当中，在游戏中提升，对体育课堂也不会感到枯燥，保持较高的积极性。
五、教学相长，赏识中共同提高
体育教学更需要教师与学生的互动，更需要学生与学生间互帮互学、共同成长。在教学过程中必须以学生为主体展开教学，比如在健身操教学时，把脚的基本步法教好后，学生自由组合，自主创新，开动脑筋动手动脚想尽办法编操，比一比，晒一晒，看看哪组创编的多。在组长的带领下小组间轮流进行展示，互相学习，互相欣赏，共同提高，既活跃了课堂气氛，也培养了相互间的友谊，身心得到了愉悦发展。没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育。教学过程是一个师生交往、互动互学的过程，如果没有双方的平等交流与配合，就不可能从教与学的活动中获得乐趣，导致学生学得被动、老师教得机械。这样的教育又能达到什么效果呢？所以，教学过程能否体现教学相长，应该是体育教学评价的一个重要环节。
总之，体育教学无论从教学方法上还是教学内容上都应采取多样化的教学方法，在对各种方法进行充分的运用后，更应采取合理的教学内容与之相结合，才能为中小学体育课程提供科学、有效的指导，激发学生学习的热情，缓解文化课程的学习压力，促进中小学生健康全面地发展。这就要求教师在体育教学中也应多增加师生之间的互动，与同行之间采取相互分享的方式进行交流和学术探讨，不断增加体育教学经验。只有这样才能不断提高我国整体的体育教学质量和教学水平，从而促进学生素质的发展与进步。
论文作者:马玉艳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第384期
论文发表时间:2019/11/4
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