广西来宾市金秀县民族高中 545799
摘 要：高中班主任要成为学生成长道路上的引导者、分享者，成功的班主任工作可能改变一个学生的未来。我认为班主任工作可分三步进行：高一阶段强化学生责任意识; 高二阶段引导激励学生直面困难，懂得取舍；高三阶段提高学生心理承受能力，激发成就感。
关键词：分享 责任 坚持
苏霍姆林斯基有句经典名言“教育，这首先是人学！”多年的高中班主任工作经验令我对这句话有了更深的体会。作为“人学”的实践者——班主任，每天和学生们朝夕相处，应该怎样走进学生的心灵，关注他们的精神世界，成为他们成长道路上的引导者、分享者，陪伴他们认真而精彩地走过自己的青春岁月呢？在这里，想用我的三部曲与同仁们分享。
一、“天下兴亡，我的责任”
高一是学生学习生活中的一个重大转折点，他们如同一张张全新的白纸，带着憧憬、好奇与热情随时准备勾画出高中阶段美好的蓝图。而此时，他们的心理正由半幼稚半成熟逐步走向成人化，如何抓住最初的绝好时机进行教育和整合，让学生尽快融入班级，树立班级正气，提高班级凝聚力和向心力，为后续工作打下坚实的基础呢？我想到了美国著名军官学校——西点军校的座右铭： 责任、荣誉、国家。用这三个词来明确学生的奋斗方向，养成良好的习惯，以积极的生活态度面对新的生活和挑战。
每一届新生的开学第一堂课，我都会用台湾忠信高级工商管理学校校长高震东先生的激情演讲《天下兴亡，我的责任》来告诉我的学生，一个人，首先要有责任感——对自己负责，对家庭负责，对社会负责，对国家负责。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。从每一件小事做起，不把责任推出去，而是把责任揽过来，为家庭的幸福尽责；为学校、班级的荣誉尽责，为民族的复兴，国家的强盛尽责。种下了责任的种子后，我在整个的高一阶段不断强化责任意识，让学生明白对学习、劳动、生活负责就是对自己负责；对班级、学校负责就是对社会负责，这些都是热爱国家的体现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些来自各个乡镇不同学校的孩子们很快就凝结成了一个坚强的整体，富有冲劲，昂扬向上，他们积极展示自我，又善于互助，体现出了极强的集体荣誉感和竞争合作意识。学生们的朝气与活力、创新与实践、团结与协作让我对未来的班主任工作信心百倍。
二、“无所畏惧，有所作为”
未起步的人生贵在立志，已起步的人生贵在坚持。相比激情澎湃、充满好奇与冲劲的高一，高二应该是倦怠期。学习内容的增加，深度和难度的提高，令不少学生饱受失败和挫折的考验。此时，不少学生会缺乏毅力，会半途而废。尤其是文理分科后，班级两极分化现象开始凸显。部分同学对自己的能力产生了怀疑，于是对知识不求甚解，在学习上缺乏上进心，完全处于被动应付状态，精神的防线崩溃，成了自暴自弃者。
面对这种状况，我始终把“无所畏惧，有所作为”确定为任何一届高二年级的班训，以此来激励自己和学生以自信和勇气直面困难，以健康乐观的心田对待生活，以清醒的头脑懂得取舍。在高二这个仿佛长跑到了极限状态的低迷时期，他们哭过、叛逆过、失败过、挣扎过，我陪伴在他们身边，利用各种机会告诉这些半大的孩子们，在生活与学习中耕耘了不一定会有收获，但不耕耘肯定不会有收获，面对低迷、困惑、迷惘，更需要调整心态，学会思考，挖掘潜力，在高二这一特殊阶段里做一个华丽的蜕变，为高三的冲刺做好准备。最终面对“无所畏惧，有所作为”的承诺，他们坚持了，做到了。
三、“青春与责任——于己、于人、于家、于国”唱响成人礼
英语里有句谚语“All great achievements were gained with enthusiasm”,意思是说，没有激情成不了大事。如果说高一是兴奋期，高二是倦怠期，高三就是一个冲刺期。但是在很多学生眼里，高三的生活又是最苦最枯燥的。一遍遍的分析试卷，挑灯夜战；一次次的放弃课余时间，埋头苦学；一回回面对各科老师的苦口婆心以及家长充满期待的目光，反思自我，许多同学越来越沉闷，面对高考给人带来的压力，情绪越来越不稳定，甚至会在不断的审视自我后，否定自己，丧失斗志。
这时，作为班主任要做的就是坚强孩子们极度脆弱的神经，提高他们的心理承受能力，激发他们对成功的渴望。强烈的动机需要靠内部激发。当孩子们把高三与自己一生的使命相联系时，他会认识到自己的责任与使命，并愿意为之付出更实际的努力。于是，我选择元旦迎新之时和五四青年节之日为年满18岁的同学举办简单而庄严的“成人礼”，主题就是“青春与责任——于己、于人、于家、于国”。我希望他们能在艰难中感受点滴温暖，在即使微茫的光亮中看到希望。当他们在庄严的五星红旗下，庄重地进行成人宣誓时，他们挺起的是还显稚嫩的胸膛，但眼中激情澎湃的火花令我放心。在一天天走近高考时，我相信他们会让高三每一天都有它确定的意义，会更理解“人”字一撇一捺相互支撑的真正含义。
教育是应该为学生的成长服务的，每个学生都是一个独特的个体，有着独特的灵魂。他们在成长过程中有许多苦闷，许多困惑，也有许多快乐要有人倾听，也需要更多人的分享。如果你能够理解他们，并为他们的心灵服务，那么你可能会改变一个学生的未来，甚至是他一生的命运。让我们真心地去关心每个学生，让每个学生都健康快乐地成长吧。
论文作者:陈钢
论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第201期
论文发表时间:2016/5/17
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