陶丽娟
摘要：教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育、情感教育。“教育是心灵碰撞的艺术，只有当学生把教师视为知已、朋友的时候，心灵的门窗才会向教育者敞开。”所以，教师应该用真心来激励他们，带着爱心来守望、引导他们。
关键词：爱心；智慧；教师；学生
教育是心心相印的活动，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。作为班主任，我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育、情感教育。拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。
一、用真诚的爱心去理解和教育学生
1.爱心交流
谈心交流是班主任对学生实施教育的一种最基本的方法，也是班主任必备的基本功。谈话是一种双向活动，它不仅需要真诚和信赖，而且需要技巧和机智。只有时常和学生谈心交流才能了解学生的内心世界。笔者常利用课间与学生谈心，尽量做到每个学年和每位学生谈心至少一次。爱是教育的源泉，学生渴望教师的爱就像禾苗需要雨露阳光一样，学生只有感受到教师的善良的真诚的心，才乐于听教师的教诲。“亲其师才能信其道”，点滴的关爱就能拉近心与心的距离。日常生活中，笔者关爱每一个学生，做学生的贴心人，学生最爱向知心人说知心话，因而谈话时班主任应注意自己的角色，把学生当做朋友，以自己宽厚的师爱去赢得学生的信服，学生在成长过程中必然会出现各种各样的缺点和错误，我们千万不要训斥学生，以免刺伤学生的自尊心，使学生产生厌学情绪，我们如果能用博大的爱心去善待暂犯错误的学生，将会发现他们其实不是顽石，也是一块璞玉。如此，就像掌握了一把神奇的钥匙，能助你步入学生的心灵世界；这对学生来说，都是无比幸福的回味，而且会发自内心地感受到教师的关爱。
2.学会观察
班主任通过对学生行为的观察，可以达到了解其思想状态的目的。班主任在工作中越是善于观察，就越能深刻地认识自己的学生。观察力是班主任必须具备的一种能力。观察要求能看出学生个性中最典型、最有代表性的品质，把它们跟表面的、暂时的、非固有的特点区别出来，并能认识学生发展的基本趋向。班集体是由学生组成的，每个学生都有他自己独特的性格、智慧、行为特征。教师应及时了解每个学生的心理状态、家庭状况、人际关系等，了解和掌握了这些，有助于及时帮助学生克服各种困难，解决各种困惑。
3.宽容理解
理解就意味着尊重，理解就意味着宽容。笔者常告诫自己，学生出现错误是正常的，不犯错误是超常的。如果班主任把教育学生改正错误当成是一种烦恼，笔者认为那是一种悲哀。对学生犯错误，要有一个正确客观的认识，用一颗宽容的心对待学生，那就不会出现学生因犯错误而给师生间的情感蒙上一层阴影。
此外，教师的关爱应该是全面的，越是学习差的学生和家庭困难的学生，越需要教师的关怀和理解。对于问题学生，切不可动辄批评、指责，更不能动不动就向家长告状。伤了他的自尊心，结果往往会适得相反。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆相反，我们用慈母般的爱去温暖他那颗冷却了的心，去启迪他的灵魂，使他重新燃起上进的火花，其结果则会事半功倍。
4.尊重学生
中学生正是步入青春期心理动荡不安的朦胧时期，思想意识比较脆弱，但他们的自我人格和尊严心理却极强，班主任虽然是教育者，但绝不可以以教育者自居、居高临下、傲视学生。尊重是一把钥匙，相互尊重和理解，往往会成为师生情感升华的催化剂，会使学生产生极强的学习动力。
“教育是心灵碰撞的艺术，只有当学生把教师视为知已、朋友的时候，心灵的门窗才会向教育者敞开。”为了了解学生的内心世界，课余时间笔者主动和学生谈一些他们感兴趣的话题，并把自己的一些想法和他们一起讨论。笔者成了他们的知心朋友，当他们心里有烦恼时，会向笔者倾诉。学生对笔者的信任让我们的心中多了一座无形的桥。
二、用智慧科学地管理班级，创建良好的班风和学风
1.班级文化是班级管理的灵魂
每个班级都应该有属于自己的班魂，笔者认为这是在任何情况下都不可动摇的，是全班成员向着一个目标共同努力的指引，所以在班级刚成立的时候，笔者就从健全班级规章制度、形成正确的舆论环境、养成学生正确的行为习惯这三个方面入手。首先，建立健全的班级规章制度，并且要注意不断地完善制度，确保制度的落实。其次，把执行制度和教育引导有机结合起来，形成有利于制度落实的舆论环境，形成“依法治班”的舆论氛围。这样，规章制度的执行就由强制转变成自觉。再次，注意做好规章制度的执行情况的检查评比工作。
在班级的文化建设中，笔者充分利用班会课这一教育的主阵地。每周都有鲜明的主题。如“新学期，新希望，新进步，新发展”、“我的理想与责任”、“正确对待挫折”、“我为同桌找优点”、“我有金钥匙学习经验交流.。在有了明确的目标、健全的制度，通过各类活动，不断提升班级的凝聚力，形成自己的班级文化，形成良好的班风和学风。
2.身教重于言教
为人师表，率先垂范是职业道德中最为重要的一条。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任担负着塑造几十名学生灵魂的重任，也就要求其具有真诚、善良、正直、谦虚、勤劳、朴实、言行一致、表里如一等品质，而且要求他们在实际工作中，叫学生做到的，自己应该首先做到。笔者深知无声命令的威力，语言有时在行动面前显得那么苍白无力。要学生做到的，笔者一定先做到要求学生间相处要坦诚，笔者对学生从不虚伪；笔者时刻与学生换位思考，以身正以求影随。正是自己始终以身作则、处处为人师表，因此，班主任工作开展得非常顺利。
3.组建和培养班干部队伍，营造良好的集体氛围
班干部是班级管理的脊梁，建设一支富有战斗力的班干部队伍，是管理好一个班级的决定因素。班主任是班级工作的领导者，应当身教重于言教，应是学生的榜样，但这远远不够的，搞好班级工作还要依靠发动学生中干部的模范带头作用。因此，笔者在每个学期开学初，首先进行一番调整研究，再结合学生的意见，评选出一个优秀班级干部组织，并且培养他们的工作能力、组织能力，使他们明确目标，树立信心，负起所分配的工作责任，要求他们首先要以身作则，认真负责，更主要的是发挥其模范带头作用，给予充分的肯定，对他们的工作给予最大的支持和帮助，对他们工作中的差错，要帮助其找出原因，认识其中危害，鼓励从中接受教训，以便今后做好工作，这样使班级的各项工作都有专人负责。有条不紊成绩突出，教师只起到布置任务，检查指导，总结评比的作用。
4.激发学生学习的自觉性，主动性，形成良好的学风
针对初中生世界观还没形成，思想还不稳定的特点，经常对学生进行政治思想教育，了解国内重大科研成果，促进学生认识到当今是知识科技的新时代，时代需要高科技人才，人才需要知识。我们不努力学习，不掌握现代科技知识，就不能适应时代的要求，就会被淘汰，这样无法生存。因此，他们都认识到应该树立远大理想，立足现在，憧憬未来，自觉养成良好的学风，主动自觉的勤奋学习。
爱心是基础，激励是手段。班级管理工作复杂而富于变化，但只要揣着真心来激励他们，带着爱心来守望、引导他们，我们就一定能管理好自己的班级，体会到教育工作的幸福与快乐！
(作者单位：甘肃省武威第十中学733000)
论文作者:陶丽娟
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2015年7月中供稿
论文发表时间:2015/8/27
标签：学生论文; 笔者论文; 班级论文; 自己的论文; 班主任论文; 教师论文; 心灵论文; 《中学课程辅导·教学研究》2015年7月中供稿论文;